Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike？教学反思

ljalang

Module 9 Unit 2  Has Amy got a bike？教学反思
本节课的内容是外研版英语三年级下册Module 9Unit 2  Has Amy got a bike？由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是上课过程中学生比较拘谨小心，对于我的提问和引导还是放不开，所以课堂上出现了我自己讲得比较多，感觉很累，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：
一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排  　　
本节课我利用‘ABC’song来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的气氛中进入字母UVW的教学和书写。同时利用学生身边的实物来复习句型T: Have you got…?S1: Yes, I have./No , I haven’t . 引出短语has got 、hasn`t got的学习并用单词卡片练习。
接着进入let`s listen and chant.在这里时间上把握不好，导致后面的拓展练习没能够开展。
二、自主学习
首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过guessing game游戏来操练句型“Has XX got a XX？”其他的的学生轮流猜测回答：Yes ,she has. /No ,she hasn`t.”直到学生的物品被猜中为止；其次我认为在处理by  bus  bike  car  walk这几个词的义上做的比较好，我利用PPT出示四副不同方式的上学图诠释by的用法，学生无须通过太多的语言解释来理解by的用法，能够活学活用到今后的学习当中就这堂课亮点的成效。
三、课堂上教师细节处理和课堂分析不够
对于学生学习句式这一难点没能够化解。呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题