三年级下册英语《Module 8 Unit 1It’s on your desk》教学设计

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三年级下册英语《Module 8 Unit 1It’s on your desk》教学设计
Module 8 Unit 1It’s on your desk
一、教学内容
外研社新标准小学英语三年级下册Module 8 Unit 1It’s on your desk.
二、教材分析
本课是《新标准英语》（三年级起点）三年级下册Module 8 Unit 1。本模块以Position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是用介词in、on、under、behind描述物品所在的位置。
三、教学目标
《英语课程标准》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生实际情况，我将本课的教学目标设计如下：
1、知识目标：
（1）学生能听、说、认读单词toy, under, for, box, behind, bedroom
（2）学生能听会说句子It’s in/on/under/behind…Where is…？
（3）学生能用Where is…？It’s in/on/under/behind…
The...is...句型描述物品位置
2、技能目标：
通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，使学生能够熟练应用本课所学的语言和知识来描述物体位置，进行日常交际，形成语言综合运用能力。
3、情感目标：
通过引导学生参与游戏，表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣。在学习过程中，让学生有不乱摆放物品，爱整洁的意识。
二、教学重、难点
培养学生在特定语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语的重点。本课的句型It’s in/on/under/behind...Where is ...? 对培养学生的会话能力起着极其重要的作用，所以能听会说及作出相应回答是本课的教学重点。运用所学内容完成“物品捉迷藏”游戏是本课的难点。
五、教学用具：
玩具兔子、盒子、礼物图片、包、点读笔、PPT课件。   六、教学过程
Step 1 Warm-up齐唱歌谣，热身复习   用时4分钟。
1.Greetings.
2.Sing a song “PLEASE STAND UP.”
Step 2 Lead-in 实物展示，问答导入   用时6分钟。 T：What’s your favourite colour?
S: ….
T：My favourite colour is red. Do you want to know what my favourite toy is?教师拿出玩具兔子说：My favourite toy is a rabbit.教师板书单词toy,并教读。
学生练读单词，方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。
T：教师板书单词boy,与单词toy比较读。

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Ss:….
教师把玩具兔子放在包里，问学生：Where is my toy ?学生回答：It’s in the bag.
同时，教师板书It’s in
教师把玩具兔子放在包上，问学生：Where is my toy ?学生回答：It’s  on the bag.同时，教师板书单词on。
教师把玩具兔子放在盒子里，问学生：Where is my toy ?教师自答：It’s  in the box.教师板书单词box,并教读,同时在黑板上画出盒子的简笔画。学生练读单词，方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。
教师把玩具兔子放在盒子上，问学生：Where is my toy ?学生回答：It’s  on the box.
3.教师拿出大明的头像说：Today is Daming’s  birthday. （教师把大明的头像贴在黑板上）He has got a present. But he doesn’t know where  it is. So today we’ll help Daming find out his present.I know there are some tips in the cards.
Step 3 Drill 情景教学，探索新知  用时7分钟。
1. T:教师指着桌子上的卡片说：Here’s  the card. Let’s open it, OK?
Ss:OK.
T:A present for you. It’s in the box.教师领读句子，同时板书单词for，并教读单词for。方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。
T：教师板书单词four,与单词for比较读。A present for you/me. …… are four boys.
Ss: …… .教师出示礼物What’s this? Ss: It’s a present.
T: (把礼物递给坐在第一个的学生)A present for you.S: Thank you.
T: Pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递礼物，并说“A present for you.”和“Thank you.”)…… .
2. 教师鼓励学生看着卡片读句子：A present for you. It’s in the box.接着教师打开盒子，拿出一张卡片让学生看，鼓励学生读出卡片上的句子：It’s on your desk.同时教师画出桌子的简笔画，引导学生练习句子。教师拿出桌子上的卡片让学生看并且试着读出句子：It’s behind the door.教师领读句子，借机板书、教读单词behind ，（方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。）教师引导学生练读句子：It’s behind the door.同时，教师打开贴在门上的卡片让学生看，并且试着让学生读出句子：It’s under your chair. 教师领读句子，画出椅子的简笔画，借机板书、教读单词under（方法：全体齐读、男女分读、小组内一个一个读。）教师引导学生练读句子：It’s under your chair.同时教师拿出椅子下面的卡片，让学生看卡片并且试着读出上面的句子：It’s in your bedroom.
教师领读句子，同时在黑板上画出床的简笔画，呈现大明卧室的缩略图。先教读单词bed,然后教读单词bedroom,接着让学生练读单词、句子。
Step 4  Presentation 点读课文,学习新知 用时8分钟。
1.教师播放第一遍录音，要求学生仔细听，之后回答PPT中呈现的问题。
(1) Listen and circle “in, on, behind, under”.
(2) Listen and answer：
Where is the present?
A.It’s in the box.
B.It’s on the desk.
C.It’s in the bedroom.
2.教授播放第二遍录音，要求学生跟读课文，注意跟读过程中及时纠正他们的语音语调。
3.教师播放第三遍录音，要求学生一句一句模仿读。
Step 5 Pactise 呈现图片，操练词句  用时6分钟
教师用PPT呈现6张图片，让学生根据图片补充完成英语句子。
Step 6 Consolidation 看图说话，巩固提升 用时7分钟
教师用PPT呈现一张Amy卧室的图片，把学生分成小组，让学生根据图片展开小组内讨论，用介词in, on, under,behind以及句型It’s… .描述一下Amy卧室内物品的摆放。然后，让各个小组展示。优秀小组获得英语小贴画奖励。
Step 7 Homework布置作业 用时3分钟
作业内容：Draw a picture of your bedroom.  
Use “ in ,on ,under, behind” to introduce your bedroom to your friends .(画一张你卧室的图片并用“in ,on ,under, behind”向你的朋友介绍一下你的卧室。）