课改经验交流文章 微课如何在我校实施？

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微课全称是微型视频课程，是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课的特点决定了它在中小学教师培训中既可以作为课堂教学资源使用，也可以作为中小学教师培训的教程，或学员在培训过程中遇到疑难问题的解决途径。微课的层次性、针对性、趣味性和灵活性特点与中小学教师培训相结合，将更能发挥其作用。那么如何使微课在我校实施呢？  

我总结的方法步骤如下：

一、熟悉角色。

由于许多学员从未有过教学经验，以至于在初次试讲时，应该充分考虑到学员的紧张心情及不知如何下手的状况。因此，在进行微课教学之前应该先训练语言表达和教学态度。经过这些培训之后，让学员对自己的教师角色有了初步熟悉之后再进行相关的技能训练。

二、明确训练技能

微课训练要解决的主要问题是学生对课堂教学技能的认识和熟练运用。根据训练课时和教学需要及各课程的教学内容与特点，首先进行了教学法的理论和如何进行教材分析的讲授。以小学语文微课训练为例，微课训练根据所涉及学习内容的不同，时长从1分钟10分钟不等，最多不会超过20分钟。在这样短的时间里，大多数学员的注意力能高度集中，从而提高学习效率。

三、提供教学技能模式。

技能训练的效果首先取决于所提供的技能模式的清晰程度，应使学生明确每项技能应该做什么，怎样做和为什么这样做。微课基于一个一个的知识点或者是教学内容中的重难点，进行详细生动的再现讲解，以便学生能够利用课后时间及时将不明白的知识点进行查缺补漏，为进一步学习做好准备，为系统学习打好基础。

四、因人而异，对微课训练的步骤进行变更和简化。

如果在经过一短时间训练之后，应该对那些还没有掌握微课教学的基本技能的学生，其训练的重点还以教学技能为主，进行反复的强化训练；而对已基本成熟掌握基本教学技能的学生，则下一步的训练重点应是微课教学设计和研究等方面。就需要因人而异，针对不同的学生进而采用不同训练方式，只有这样才可以使教学技能得到提高。

五、传统试讲与微课训练实践相结合。

在每次进行新的训练项目之前，先由个别同学制作微课试讲，指导老师集中解决学生普遍存在的主要问题，再进行微课试讲，针对不同学生不同情况分别训练指导，效率、效果很高。

除此之外，想让微课完好实施还需要掌握以下几种策略：   

一、树立微型理念在中小学教师培训中，要树立微型教学理念。它作为一个新的概念，尽管已经有许多教育工作者对微课进行了深入的研究，但相关理论还有待进一步完备善。在实践中要分清公开课、网络课、精品课与微课的区别。前三者主要是以教材为主，分章节进行教学，多为对课堂教学过程的实录，教具的使用受到一定限制，教学过程一般较长。相比之下，微课则具有内容丰富、学习方便、短小灵活 的特点。

  二、掌握制作技术

微课最简单的制作方式就是PPT演示结合屏幕录像的方式。一台电脑、一个麦克风、再加一个摄像头就可以完成。这已经成为微课制作的一种最为普及的方式，在微课推广中发挥了重要的作用。当然适当地将多机位拍摄、多媒体动画特效以及三维虚拟场景等微课制作技术在培训中加以展示，也会提高培训的吸引力，激发中小学教师的兴趣。

三、合理使用微课

微课资源首先可以作为中小学教师培训课程教学的有益补充和延伸，可以将培训课程教学设计作为基础，引导学员从不同的环节入手学习培训内容，依自己的进度安排学习。微课的应用可以从培训管理机构和培训教师两个层面解决。对于培训管理机构来讲，可以在自己的网站上设置相应的板块，放置微课资源，方便学员在线学习或下载学习。而培训教师个人在没有条件开设个人网站的情况下，可以使用视频网站、网盘等网络空间等分享微课资源，使用QQ、微信等即时通讯工具，加强与学员的沟通。