对“初三学生学习化学兴趣的培养”的反思

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对“初三学生学习化学兴趣的培养”的反思
                        海口市琼山中学化学组             吴才妹
对于每一个人而言，生活的过程就是—个经历与体验的过程。对于学生而言，课堂教学生活作为一种主要的生活方式，是促进学生全面发展的重要过程。学生在学习化学的过程中接触到许多生活中可以刚到的化学知识，教师在教学中应该引导学生认识到化学在环境和生活中的作用，使学生不仅能用化学，而且结合自身因素认识到自己在用化学，这样可以增强学生的认知兴趣，培养学生学习化学的积极性。
化学是初三刚开设的一门新学科，在一开始如果就能培养起学生的学习兴趣，让那些已经要放弃的学生重新找同学习的兴趣，然后因势利导，逐步培养起他们的学习习惯，我觉的这样的培养才是有意义的。所以教师在教学中如何培养学生的学习兴趣就显得格外重要了。在教学实践中我从影响学生学习兴趣的三个大方面入手，对学生的化学学习兴趣进行了培养，收到了很好的教学效果。
一、环境对学生学习兴趣的培养
（一）通过学习内容对学生的理想与信念的培养
教师要培养学生从长远发展的眼光看问题，鼓励学生多学知识，培养学生学习化学的兴趣，在学生产生畏难情绪的时候及时予以关心，帮助学生树立学好化学的信念。可以从以下两方面进行理想与信念的培养。
1.帮助学生树立远大的理想在课堂教学中，我紧扣教材内容讲一些化学史实和现代化学成就，使学生进一步了解化学光辉的历史成就，而这些成就都是和现实生活有着直接或间接地联系。比如我们的祖先在化学事业上的卓越贡献，讲燃烧时，可以讲“钻木取火”的故事。学生从中受到深刻的爱国主义培养，培养学生的民族感与爱国主义的激情，从而坚定他们学习化学的信心与热情。讲化学的发展，与学生谈论化学与现代化建设和生活的密切关系，使学生感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。有了远大理想才能增强学生学习的自觉性和积极性，培养起学生学习化学的兴趣，让学生产生学习的强大动力。
2.帮助学生树立学好化学的信心和决心教师应帮助学生树立“我能学好化学”的信心。我们应该鼓励学生在遇到困难时不要退缩，应找出自己的问题所在，是学习方法不对还是刻苦努力程度不够。当今的中学生处在信息时代，在日常生活中很可能用到化学知识，我们应紧跟时代的步伐，对社会发展中出现的高科技、新材料等及时了解。抓住学生的特点，通过对化学学科前沿知识的介绍，创设一定的情景，培养学生学习化学的兴趣，帮学生建立为社会的发展做出自己的贡献的决心和信心。
（二）采用多种教学方法，培养学生学习化学的兴趣

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1.创设教学情景，培养学生的学习兴趣所谓情景，不仅是指学习过程中所面对的各种完整、真实、具体的问题背景和心理困境，而且也指学生所获得学习结果的具体形态和气氛，课堂教学情景的创设，能集中学生的“注意”，使学生进入学习状态，从而产生良好的教学效果；同时使学生保持持久的认知驱动力，创设课堂教学情景，还有利于学生学习的正迁移。精心创设建立在一定理论基础上的良好教学情景，可以使学生由情入境，情景交融，学习的欲望达到旺盛状态，学生就会自然地回忆起所学知识，并在新旧知识之间建立联系，从而构建新的知识结构，这样学生会很轻松愉快的学到知识，教师的教学过程就会收到事半功倍的效果。
例如在讲二氧化碳一节中，我创设了这样的情景：我家买了很多鸡蛋，一下子吃不了，又没有冰箱，这些生鸡蛋怎样才能较长时间保鲜呢？请大家给我想想办法？（提示：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙）同学们你—句，我—句，都争着给老师想办法，有的说：“把鸡蛋煮熟了”：有的说：“用盐淹”；有的说：“用酒泡一下”。这时，我提醒学生，鸡蛋也是一个生命体，它也要进行呼吸，而且，鸡蛋壳有很多小孔，通过小孔鸡蛋进行生命活动，同时，一些细菌也趁虚而入，所以鸡蛋会变坏。讲到这里，不少学生恍然大悟，争着说“用石灰水浸泡可以保鲜鸡蛋”，而且可以做出合理的解释。学生们非常兴奋，并说回家一定告诉妈妈。这时再让学生书写二氧化碳与氢氧化钙反应的化学方程式，他们已经对这个反应有了比较深刻的理解，记忆也就更加深刻长久。
2．采用探究性的课堂教学方式，培养学生的学习兴趣科学探究是全面培养和提高学生科学素养的核心活动，它对学生学习兴趣的提高和创新精神、实践能力的培养都发挥着重要作用。因此在化学教学中教师要改变过去把现成的知识直接告诉学生的简单做法，为学生提供更多的进行科学探究的机会，使他们通过亲身经历和体验科学探究的过程来培养自己对化学学习的兴趣。一般来说学生在对处于自己“最近发展区”的知识最感兴趣。让学生跳一跳够得着不仅是体验式成功，而且使他们感受到成功的可能。化学实验的直观性、生动性和变化性使其自身充满了探究的悬念，利用实验创设探究性教学情景，就是在教学中，利用实验的这—特性引发学生的探究意识和学生进行探究学习的热情，或根据具体情况，为实现探究的目的尽可能给学生提供所需要的仪器、药品，使学生拥有可以完成探究任务的实验环境。