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6月8日下午是大岭小学新教师语文课展示活动,执教的是一年级的两位老师。董老师执教的是《乌鸦喝水》,张老师执教的是《吃水不忘挖井人》,她们的精心设计受到大家的好评,总的来说不错。
两位教师采用的课堂模式都是初读精读一体化的大课模式,现在要求大家明确第一课时的教学内容是什么,不是我们脑中的读读课文、写写生字。
董老师的课前师生互动有十指口算10以内的加减法操学生们爱玩,猜谜语导入课题:身穿黑袍子,生个丑样子。懂得爱妈妈,是个好孩子。质疑:课文写了什么事情?学生自读课文,交流生字词。课件出示:树叶上的——瓶子、渐渐、怎么办、河水、口渴、旁边、石子、办法、乌鸦开火车读,用上面的词语说出课文的内容。随文识字“渴、喝”,比较记忆前两个字。随手写了这两个字,建议同时写在田字格上,可以让学生书写。出示学习提纲再读课文学习第一自然段,读第一句话“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。”引导学生说话“到处”想想乌鸦会到哪里去?体会乌鸦的着急心情。“它看见一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着,怎么办呢?”读好词语“可是、怎么办”乌鸦用什么办法喝到了水呢?“乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。”读好词语“终于”并造句子。用笔画出乌鸦做的过程?“它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里。”指出动作“叼、放到”,“一颗一颗”说明石子多。“瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。”随文识字“渐”,分析结构,应该是左中右结构,要写在田字格中。理解“渐渐”的意思,造句子。有层次的:天气渐渐热起来了。你喜欢这只乌鸦吗?夸一夸:聪明德、爱动脑筋的。拓展:如果没有小石子该怎么办?用吸管、找另一半瓶水倒进去合成一瓶水再喝。不足之处:写字的时间没有。
张老师的特色是图文对照,有层次地引导学生朗读句子,造句子,指导写字细致。不足:造句子多了,讲了记叙文的特点,不要出现有关考试的一些字眼。具体如下:
一、 导入
你们吃什么水?课件出示图片“井”,教学生自“井此时可以出示字的演变字体。教师板书课题,学生书空。引出毛主席。
二、 初读课文
1. 自学要求:标上自然段、圈画生字词、正确朗读课文、了解:“挖井人”是谁?不忘“挖井人”的人是谁?
2. 交流生字词。
瑞金城 沙洲坝 毛主席 江西
领导 很远 战士 乡亲
挖井 以后 石碑 想念
多种方法读。
3. 指导写字。
出示“忘、很”,思考生字的位置?教师范写。
4. 练习量词填空。
一()鲜花 一()叶等
用量词说一句话。瑞金是 ——。
三、 精读课文
1. 地点是什么?人物是什么?
2.村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。出示背景图:沙洲坝三天不下雨,无水洗手帕。 出示图老太太挑水 出示爬山图 出示挑水回来的图,每次都读这一句话。 教学多音字“挑”。
3.出示图,毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。看图填空,用因为——所以——。“村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”此时教学“率领”的近义词是什么?可以舍去。造句子也可以舍去。
4.教学第三自然段。
“解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”教学“想念”的意思,并造句,可以舍去。回归到自学提示指导挖井人是谁并不忘的人是谁。此时可以让学生说说自己生活中要感谢谁。
四、 写话练习
写感恩老师或是父母的。去掉。
感受:教无定法,要将课文与课标结合,跟上现在的语文课堂。不能松懈,每节课都要精心。听课中感受到了李老师班级的学生的自信、好学,徐老师班级学生的积极、稳重,想想自己的课堂、学生不免要流汗啦!反思自己的不足,力求在新的学期里有所改变。
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