绘本教学《小熊的尾巴》活动反思

网站工作室

在本次教学活动中，我以幼儿为主体，有趣的课件为载体，创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈，并能用肢体语言进行表演，体验语言交流的乐趣。本次活动开展下来还是比较顺利的，我也说我的几点感受。

首先，课堂气氛热烈，孩子参与性高，师幼互动性好。本次活动主要是让幼儿在看看、猜猜、讲讲、动动中理解故事内容，感受故事的生活有趣。在活动中大部分孩子能积极思考，举手发言，而且很多孩子思维都很踊跃，回答地相当出色。我也及时能捕捉孩子们回答的好的点进行表扬，尤其是在小熊做尾巴操时，所有孩子都能跟着音乐积极主动地参与活动，体验到了带来的愉悦，将活动推向高潮。

其次，在活动中我能关注到大部分孩子，注意拓展幼儿的思维，活动目标达成度较高，能做到课堂的有效性。幼儿思维发展的潜力很大，只要有良好的外部环境，就有挖掘这种潜力的可能。如在本次中老师提问小熊为什么想要其他小动物的尾巴，利用动物尾巴特征和能做的有趣的事情等方面引导幼儿观察，通过比较，对故事主题和内容有了更好地把握，知道各种动物的尾巴是各不相同的，培养了幼儿的比较能力，开拓了幼儿的思维。

最后我能在讨论交流中不断丰富幼儿的语言。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每个孩子都有“说”的机会，在活动中我鼓励孩子大胆、清楚表达自己的想法和感受，让幼儿在你一言，我一语中提高表达能力，这个环节为幼儿提供了说话和表现的机会。而且在活动中我注意引导孩子用完整的语言表述，让幼儿在不断的讨论交流的中表达地更清楚，更完整。

当然本次活动中也存在一些不足，如本次活动时间较长，有些语句还有再精炼一些，要给更多孩子展示自己的机会。在以后的课堂中我也会注意这些问题，同时我也会严格要求自己，开展好每一次活动。

执着的鼬

老师有没有《小熊的尾巴》的课件