船-实验

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课 题
船
课 型
造型表示
课 时
2
教学目的
1、 知识：会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
2、 技能：通过同学的感知和对信息的捕获，实践研究性的学习过程。在发明中启迪智慧，培养个性。
3、 情感：在探究学习和儿童艺术表示过程中，领悟人与自然的关系，以和科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地提示同学劳动发明文明、智慧的意识，拓宽知识面。
教学重点
在感知中用有特征的形构成某种船。
教学难点
在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。
教学过程 、内容和教法
一、导入：
1、教师以对话形式导入课题（欣赏多媒体出现的船的图片）：“请大家欣赏老师找到的各种各样的船的图片，你认识它们吗？他们都有些什么用途呢？”
2、说一说：
你都认识些什么船？结合课前查阅的资料，先有小组同学进行讨论，分小组展示同学收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
教师提问：“你认识这些船吗？你还有更特别的船要介绍给同学们吗？”“今天我们就来了解一下我们常用的水上的交通工具——船”（出示课题——船）
二、新授：
1、 了解船的发展：使用教师与同学问答或教师讲解结合多媒体课件出现的形式。
2、讲一讲：历史上有关船的故事
（1）曹冲秤象（2）草船借箭（3）怀丙捞铁牛等
四、课堂练习导入作业：
设计创作：
（1） 表示船身：拥有特征的形概括自身感兴趣的船身。
（2） 局部结构的表示：体现船的种类。
（3） 装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。
（4） 背景：与船的状态相应的色、线或动画水域等局面来烘托船
五、评价：
同学自告奋勇展示作品并讲话面情景。有作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出中外围绕船发生的故事。
书设计
船
教具
学具
准备
教具：课件 图片
学具：水彩笔，油画棒。
学
情
思
考
优点： 能够表示和创作出有特征的运动状态的船，在造型和色彩搭配上也能够做到一定的独创性。
缺点： 同学对船的印象往往存有固定模式，还需要引导使用夸张的手法创作。