培训心得—《黔之驴》观摩课的心得体会

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培训心得—《黔之驴》观摩课的心得体会
5月17日，我去海口一中观摩了“海口一中和海口十四中的同课异构课”。课题是初一课文《黔之驴》。
　　一中的李茂莉老师的课，教学目标明确，教学重点突出。课堂上，注重朗读，先是老师范读课文，同时强调学生注意字词注音，接着检查学生听读情况，让学生给生字词注音。然后学生齐读课文。在落实文言文词句方面，老师要求学生结合注释，自主翻译课文，然后同桌之间用“我翻译你补充”的形式翻译课文。最后老师检查重点字词句的掌握情况。
老师引导学生分析虎和驴的形象，理解寓言的寓意，思路清晰，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。
而十四中的杨银双老师因为是临时接到上公开课的任务，可能准备不足，在课堂上就显得教学环节不紧凑，有些内容又重复讲，思路不清晰。所以，课前充分的备课显得非常重要。
同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力的一条途径。
李老师的教学方法较为传统，有利于学生落实文言知识，但创新不足，学生跟着老师走，主动性有所欠缺。杨老师对于课文的处理有创新意识，但由于准备不足，同课异构的效果没有体现，学生文言知识落实不好，适得其反。
因此，个人觉得要探索同课异构，可以选择合适的教学内容，比如灵活性更大的作文教学，现代文阅读教学等，这样更有利于创新思想的实现。