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学校2015至2016学年度第二学期教研组理论学习活动记录

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楼主
发表于 2016-6-9 12:10:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课题
教师角色新思考
时间
2016.4.6
地点
三楼初中会议室
主讲人
冯品翠
主持人
冯品翠
记录人
冯品翠




      一、教师要是一位出色的语言大师。在平时课堂上,就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位,使得教育教学工作质量不尽人意,带来了一些不应该有的缺憾;在教育学生的过程中,就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸,使得学生心灵受到很大的伤害,造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例,都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完成职业使命,必须成为一位出色的语言大师!            
      二、教师要是一位优秀的心理医生。现在的孩子心理问题越来越多,要想把学生培养成合格的有用之人,就必须正视孩子们的心理问题,因为心理问题不解决,根本就无法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多,产生的原因也相当地复杂,作为一名新时期的教师,就要通过学习多掌握一些心理知识,对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导,使之走出不健康的心理阴影,健康快乐地学习、生活。所以说,新时期的教师要是一位优秀的心理医生!
      三、教师要是一位细心的保健医师。作为临场教师应该做哪些工作?随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等,教师又要给学生提醒些什么?这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题,为了不让意外变成遗憾,做教师的还真要补上医疗保健这一课,要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法,要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。因此,新时期的教师要是一位细心的保健医师!      
      为了完成教育使命,我们的教师角色越来越多,为了把教育做好,教师到底要扮好哪些角色,还真不好一下子说清楚,也许教师应该成为一名魔法师——能解决很多问题的魔法师!




      真正做到教师角色的转换、教师教学观念的转换,首先要求教师要善于“心理换位”,善于将自己置身于学生的位置,设身处地为学生着想,才容易感受到学生的情感体验,并引起与学生相似的情绪性反应。根据教学实际情境观察:教师角色转换为学生合作伙伴后,学生与教师之间的语言交谈也比平时随便了些,也就容易迸发出创新思维的火花来。只要教师放下“师道尊严”的架子,真正以学生为主体,一切教学设计围绕着学生,师生之间人际关系也更融洽、和谐。
      教师角色转换的前提是“以人为本”。学生是教学的主体,课堂上教师成为学生的合作伙伴,课堂气氛和谐融洽,便于合作探究。学生思想上没有压抑感,容易激发创新思维,需要教师去正确指引,教师要重视自身素质的提高和发展。积极参加业务培训,主动更新教育观念。用各种渠道使自己的业务全面提升,争取一专多能,使自己成为“杂”家型教师,并向专家型、学者型努力。角色转换要落实到教学中,应随时以学生眼光观察、思考、提问,以商量口吻对学生提出可以去探究的问题,对各小组探究中的失误,提出合理化的建议。以学生发展为本,教师角色转换迫使教师全面钻研业务,考虑教学思路、设计教学步骤的时候,借鉴、学习、掌握先进理念,从中不断总结、体会,并付之于自己的教学实践。
      科学课程对教师的科学素养提出了很高的要求,教师角色转换后要不断总结经验,减少失误,要从学生的角度去熟悉探究过程,把握探究过程,更加自觉地去学习适应时代发展要求的教育理论,改革教学。如果教师缺乏一定的教学方法、一定的探究意识和创新精神,那么科学课程标准的落实就会大打折扣,教师要变单一的科学知识的传授为全面的科学素养的教育,要把以课堂为中心的教学转换为引导学生走向自然、走向生活、走向社会。

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