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语文阅读“九站式”课堂教学
龙河镇中心学校 许美珍
引子:《语文课程标准》明确指出:要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,《语文课程标准》准确指出了语文学科教学开展自主性学习,培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点。所以,在语文教学中,必须注重学生的自主学习。而语文阅读“九站式”课堂教学正充分体现了学生的自主学习。
今天王美梅老师向我们展示的《亡羊补牢》这节课就运用了这一教学模式。下面就结合王美梅老师上的《亡羊补牢》一课一起来分享这一教学模式。
第一站: 汇报插图
第二站: 回放早读
第三站:拼读生字
第四一站:师生接读
第五站:书写生字
第六站:巩固新词
第七站:训练句式
第八站:深入主题
第九站:同步练习
第一站:汇报插图
一篇课文往往会配上插图,我们教学时不能忽视插图,要做到图文结合。上课时让学生汇报插图有以下好处:
1、 激发学生的想象力
2、 培养学生的观察能力
3、 培养学生的说话能力
王美梅老师上《亡羊补牢》一课时,“汇报插图”这个环节是这样设计的:“同学们,你发现图片上有( ),有( ),还有( )。”学生通过观察插图,发挥想象,把自己所看到的说出来,这样既培养了学生的观察能力,又提高了学生的口语表达能力。这也是一种口语交际训练。
第二站:回放早读
“回放早读”其实就是检查学生的预习情况。课前预习是学生自己动脑,自己去思考问题,自己去解决问题的一个自学过程,课前预习是学生学习过程的首要环节,课前预习能提高课堂教学效率,提高学生的自觉能力,培养学生独立自主的性格,激发学生的学习兴趣。所以我们要重视课前预习。王美梅老师上《亡羊补牢》时课前就设计了这样一个预习导航。
第三站:拼读生字
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