常规听课大班科学活动：物体间的空隙教学设计听课反思

ljalang

常规听课大班科学活动：物体间的空隙教学设计听课反思
授课老师：郑朝艳
活动目标：1.通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
              2.探讨科学有序地合理安排不同物体的空间。
活动重、难点：1.重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。
                    2.难点：探讨科学有序地合理安排不同物体的空间。
活动准备：若干个（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶）、记录表
活动过程：
   一.导入 师：郑老师昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧！看看这是什么？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧。 师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）好，你们每个人都有自己的想法，为了解决这个问题，老师要请你们做一个实验。 二.观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？ 1.师：小朋友们看，老师这里是什么呀？谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球、沙子有什么不一样的呢？ 2.教师小结 乒乓球球大大的，圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。 三.幼儿探索，尝试把沙子 、乒乓球和小玻璃都装到一个瓶子里。 1.师：今天老师要请小朋友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小朋友，你会装吗？现在老师要分组，看哪一组最爱动脑筋，能把他们都装进去。 2.教师说明纪录表的使用，并让孩子们自己选出纪录人，指导幼儿纪录实验结果，同时让孩子注意操作规则：要把一种材料放完，再放第二种材料，而且把它们都放完；操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒在外面。 四.说一说我的发现 1.师：有的小朋友已经装完了，请你们拿着纪录表坐到前面来，没有成功也不要紧，把你的怎样装纪录下来，我们一起来看一看。 2.师：谁愿意来说一说，你是怎么装的？你成功了吗？（纪录表板书） 五.引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探索成功的装瓶方法。 六.交流和讨论实验结果 教师提问：这一次你们都成功了吗？ 讨论：为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装沙子的方法比较容易成功呢？ 七.引导幼儿懂得物体与物体之间是有空隙的，要学会合理安排物体的空间 师：先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上，最后我们再放沙子，这样沙子又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都装了进入。 八.括展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子还能装上半杯水吗？为什么？（因为水把最小的缝也给填上了） 师：好了，今天的实验做完了，你们还记得老师带来的那箱玩具为什么拿出来又装不进去了呢？（应该先放大的再放小的）

ljalang

个人听课反思：
     郑老师上的这一节科学活动课特别的精彩，环节清晰，过度自然，以幼儿自我探索为主，体现了科学探索活动的核心内容 以任务把玩具箱装满玩具的形式导入，很成功的吸引住了幼儿的注意力，课堂气氛更好，在操作之前，郑老师把操作规则说得清清楚楚的，语言精炼，语速适中。在幼儿操作的过程中，郑老师在每个小组旁进行仔细观察，并小声个别指导，尊重幼儿的自主选择，没有过多干涉幼儿进行操作。不完成的幼儿教师并没有着急，而是给更多时间给幼儿造作很好，活动目标完成得很好，值得我们学习！