《青藏地区的自然特征与农业》教学反思

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《青藏地区的自然特征与农业》教学反思
本堂课依照课标要求，本着学习对学生生活有用的地理的思想，精心设置情境，制作课件，达到了预期的教学效果。领导和其他老师给我提出了很多很好的建议，获益良多。
一、教学设计反思
       对于这堂课，在备课前，我仔细思考了这部分内容，决定打破常规复习套路，另辟蹊径。我的考虑是摆脱对细节的关注，从整体上架构复习框架。理由有四：一是这节内容非常琐碎，如按照常规复习，一个个知识点过堂，既耽误时间，又使得复习节奏拖得很冗长，课堂气氛单调，学生容易疲倦。二是，大部分知识点，辅助教材地图册已经做了很好的归纳，没有必要再把教辅书上的知识点再炒一遍。三是，复习的主要目的是将学生零碎的知识点，加以穿针引线，织成知识网，这要比单个知识点掌握的效果要好的多。四是，整体复习，容易引领学生高屋建瓴地“俯视”整个课本知识，一方面让学生对知识有整体感，另一方面也让学生掌握一定的方法，在复习过程中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、学生参与反思
      让学生在合作讨论中努力尝试去解决问题，寻求规律。本节课通过分组实验探究，让学生参与。这样给学生思考机会。我与学生一起交流，一起思考，共同学习，只有这样才能真正实现学生的全面参与、全面发展。
三、自身教学行为反思
（一）教师语言节奏
       我在教学中平时比较注意的就是语言的准确性，以及用标准普通话，尽量避免使用方言。但是在我的课堂上我的语言却欠缺一些吸引力。从教以来，我一直有个困扰，每一堂课我都设置一些很能激起学生兴趣的话题，想吸引学生的注意力，但是很多次都不太理想，现在终于找到了原因，那就是在课堂上的语言没有魅力，所以我下一步的目标就是让自己的语言逐渐有魅力，用语言吸引学生，让学生喜欢。
       怎么才能使自己的语言有吸引力呢，我在教学掌控课堂的技巧中受到了一些启示。
首先，教师的语言要生动，有启发性，有节奏，有韵味，这样才能把话敲进学生心里。这一点是我最欠缺的，我一定要在自己以后的教学中，逐渐寻找那种全身心投入课堂的感觉，真正的抒发自己的感情。其次，教学中要注意语言节奏的变化。我也是刚刚才知道，原来慢节奏能够使人精神振奋，心情愉快。我的教学中节奏略微的慢一些，学生就能够更好的接受。在我以后的教学中一定要适当的减速，才能更好的把握课堂。最后，教师一定要把话说“通”，把话说“活”，把话说“准”，把话说“趣”，把话说“美”。这样才能抓住学生的眼球。
（二） 学生反馈信息
      教学中，我们不仅要注意观察课堂上学生的学习行为，还要通过学生作业获取教学反馈的信息，在信息反馈中对学生知识的掌握、能力的发展，学习中的情感体验等获取全方位的体察。我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是有许多困惑，原因是多方面的，其中一个重要原因在于学生知识的习得不是学生自己学会的，而是老师教会的，所以我们教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。
       因此，以后我注意多与同学个别沟通，了解他们的解题思路与方法，平时上课也多从他们的能力角度讲解，以求答到较好的教学效果。
       在上完这堂公开课之后，我感到作为一名刚刚走上讲台才一年的年轻教师，在教学技能和教学方法的掌控上还有很明显的不足。优秀的教师那不是一朝一夕就能练就的，我的教育生涯才刚刚开始，我要从现在做起，从每一堂课做起，努力的改变自己，完善自己。