第十六课：字的联想

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第十六课：字的联想
一、教材分析
（一）综合分析
在这个教学单元中教材中设计了三个有关平面设计的内容，《字的联想》是关于美术字设计基础训练课。它是版面应用设计学习的基础。它与纯美术字教学有很大的区别，它更注重教材学习的灵活性和趣味性，防止了学科知识专业化。启发同学联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”与“形意”和谐统一的装饰文字。有利于调动同学的学习积极性和主动性，在游戏的过程中，培养同学的设计意识。
根据本阶段同学的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”，突出趣味性、应用性，从字的起源引发同学创作学习的兴趣，并结合生活实际引导同学展开丰富的想象，激发创新的热情。教材举出“甜”、“鸟”、“笔”等一些将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合的例子。这种联想内容方式符合同学的年龄特征，有利于培养同学绘画表示能力、想象能力、发明能力。
（二）教学目标
①引导同学欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
②体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握联想的设计方法。
③引导同学运用多种绘画制作的表示形式进行文字联想设计。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●中国古代象形文字的图片资料。
●师生收集的各种装饰文字图片资料。
●准备各种绘画制作工具，如彩色水笔、油画棒、水粉或水彩颜料等。
（二）教学过程：
●欣赏：观赏师生课前收集的有关国内外装饰美术字、报头、封面、海报等图片资料。
●讨论：研讨文字演变的过程并归纳文字联想的一般设计方法。
●操作：利用多种绘画制作表示形式进行尝试练习。
●展评：分组讨论对比，提是改进建议。
●创作表示：选用多种资料和方法，再进行第二次文字联想设计。
●作业过程：
同学可以根据欣赏的初步认识，先进行尝试性地练习（画小草图），可以采用小组合作的作业形式。同学讨论评价后，选用多种资料和方法，独立完成第二次文字联想设计。
●课后拓展：
依照学以致用的学习原则，在学校板报、节日贺卡、环境设计、演出道具等创意设计中，灵活运用“联想”的方法进行美术字装饰设计。
三、学习评价建议：
●是否具有民族自豪感。
●是否对文字联想的课程内容和学习过程发生兴趣。
●是否在赏析和讨论过程中，大胆陈说自身的观点，有独到的见解。
●是否激发出想象、创新的热情。
●是否联想设计的文字具有形象、生动、有趣的装饰美感。
四、教师教学随笔：