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四年级下册Unit5 My clothes Part A Let’s talk Let’s play教案

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楼主
发表于 2016-6-3 13:06:44 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
四年级下册Unit5 My clothes  Part A Let’s talk Let’s play教案
          海南省白沙县阜龙中心学校  王慧敏
教学内容:
人教版四年级下册Unit 5 Let’s talk  Let’s learn  Let’s play
教材分析:
1、Let’s talk的核心句型是:Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t .Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s.
2、Let’s learn部分学习的单词是:clothes hat skirt dress pants。
3、Let’s play活动要求学生在情境中会用句型Are these yours?Yes,they are..  Is this…’s? No, it isn’t. It’s….’s.
教学目标:
知识目标:
1.学生能够听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词:clothes skirt dress hat pants.
2.听、说、认读句型I like that green skirt/ those pants. Are these yours? Yes, they are…Is this…’s? No, it isn’t. It’s….’s.
能力目标:
1.听、说、认读句型:Is this John’s ? Yes, it is / No, it isn’t . It’s Mike’s . Are these yours? Yes , they are . / No, they aren’t .They are Chen Jie’s学生能初步理解并正确使用名词所有格。
情感目标:教育学生应及时整理自己的衣物和管理好自己的物品。
教学重点:
1、听、说、认读本课时的主要词汇: skirt,dress,pants, clothes,hat并能进行简单的衣着介绍。
2、能够听、说、认读句型:I like those pants.、Is this John’s、 Are these yours?及答句,并能在情境中运用。
教学难点:
1.学生能初步理解并正确使用名词所有格。
2.能在情境中运用句型Is this John’s? Are these yours?及答句来询问并回答物品的主人。
教具准备:本课课件、衣服图片、一个里面装有小图片的信封。
教学设计
Step1 热身(Warm-up)
1.Enjoy a song:This old hat.
【设计意图:以欢快的歌曲和简单的律动带学生进入愉快的学习状态。】
Step2 呈现/操练(Presentation/Practice)
A.Let’s learn的教学

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沙发
 楼主| 发表于 2016-6-3 13:06:53 | 只看该作者

1.导入:课件出示短片,让学生Watching a short film about nice clothes ,教师解说,短片放完毕后,揭题并板书。
【设计意图:以影片形式提前闪现要学内容,愉快的氛围和好奇心带学生进入求知的状态。】
2. 教师一边向学生以I like that/those…的句型来介绍自己喜欢的服饰,一边举起衣服图片,教师介绍完所有自己喜欢的服饰后,教师问: Do you like them? I like those clothes,用What’s this? What are these?来引出单词,并可以用这两句Is this your_?和Are these your_?的一般疑问句来询问,为学习以下句型做铺垫。
3.课件出示衣物总图,教师拿服饰图片以I like…的句型和服饰名操练,并问学生:。
4.游戏:What is missing?
5. 出示模板A: I like this/that… B: Me too. And I like these/those…组内相互说,教师巡视,后个别组上台展示。
【设计意图:以听为前提再让孩子说,练习孩子的听说能力。】
A .Let’s talk的教学
Are these yours? Yes, they are…  Is this…’s? No, it isn’t. It’s...’s.的呈现
1.先播放视频第一遍让学生感知,第二遍带着任务在听,师提问:What can you hear from this short film?,感知完毕,师出并让学生初步认读句子:Is this yours ? Yes, it is./No,it isn’t. Are these yours?及回答。
2.教师顺着句意利用老师和学生的实物演示,让学生感知句意,教师走到一桌学生前,利用实物,教师拿起一件S1的实物问S2:Is this your   ?并引出新句型Is this yours?(教师问两遍)再一次拿S1的物品问S2,用句型问并以动作让学生明白句子的意思,引导S2回答:No, it isn’t.板书句型。
3. 教师先解说并以句型It’s S1’s 等待这名学生指向谁,教师引导S2以句型It’s S1’s .来回答,再让S2 用句型来说出物品的主人,(教师可助答)。这时候老师问S1:Is this yours? S1:Yes,it is. (教师可助答)。
4. 教师利用S3的实物并指着实物问S1:Are these your  ? 并引出新句型Are these yours?帮助学生理解yours的意思,S1摇头,教师引导这名学生用句型回答:No,they aren’t. 教师又问S2:Are these yours ?(学生不明白,教师可解释中文意思),并引导S2回答:No, they aren’t. 教师再次用句型来问全班同学:Are these S2’s? S2摇头示意后教师引导学生回答:No, they aren’t. 以句型:They are S3’s.说出S3的名字,教师板书句型并带读。
游戏:我是小小歌星,利用上面的句型编成一首chant。
5. 课件出示以下模板,教师给每一人一张图片,学生根据图片用以下的模板小组内操练。
A:人名,is this yours?
B:Yes,it is./No,it isn’t. It’s  ’s.
A: Are these yours?
B:Yes, they are. /No,they aren’t. they’re  ’s.
游戏:我是小小歌星,利用上面的句型编成一首chant。
6.播放Let’s talk的flash,学生观看并感知对话内容,教师点击句子学生跟读。
7.游戏:我是小演员,我会表演对话。
Step 3 Practice
1.学生利用课本内容对话,教师课件出示对话模板,学生小组展示。
【设计意图:边指导朗读理解新句型,边以比赛方式展开问答,使学生熟练掌握并运用本课句型,培养学生的表达能力和英语思维能力。】
Step4 Summary
What can we learn for this lesson?利用黑板上的板书进行总结。
Homework:
(1)、听、读48—49页的。
(2)、完成学生练习册相应的练习。
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 楼主| 发表于 2016-6-3 13:06:55 | 只看该作者

板书设计:
Unit5  My clothes
          dress?                          pants?
Is this your skirt ?            Are these your      
hat?                             shoes?
Is this yours?  Yes, it is.           Are these yours?  Yes, they are .
No, it isn’t.                              No, they aren’t.
It’s ___’s.                                     They’re ___’s.
教学反思 :                 
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