小发现，大惊喜-----我的教育故事

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孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。
在教育教学工作中，有苦有乐，有感动也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，才是我真正的追求。
面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
记得班内有个男生名叫梁政毅，性格特别内向，难得听见到他和其他同学交流和回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金”。我担心他把自己封闭起来时间久了，会不会慢慢出现什么心理问题呀，经过一段时间的观察，我发现这个孩子其实特别聪明，所以我和其他老师商量，尽量多找他回答问题。一天中午，我走进教室，学生都在认真地讲题，我想了一下，故意找他前面的同学起来给我讲题，接着便走到他面前，喊他起来讲，只见他得脸腾地一下变的红彤彤的，神色慌张，恨难为情，经过我的鼓励之后，就才结结巴巴地讲了起来……在随后的课堂上，我又三番几次的找他回答问题，起初他显得很尴尬、很犹豫，我急忙用语言鼓励他，并发动同学们为他加油，一天、两天、三天……慢慢的他不仅能踊跃发言，更能和其他同学主动交流起来，变的越来越活泼起来，看到满脸阳光的他，我感到甚是欣慰。
更记得那天一大早，我急冲冲地走进教室。教室里已经坐满了学生，有的在看书，有的在低声读着课文，当然也有些调皮的学生在唧唧喳喳地讲话，其中，班上的“捣蛋王”讲话声音最大，他正和几个调皮的学生聚在一起高声地吵着。说实在的，我一点都不喜欢他，他平时作业不稳定，写字又不认真，总爱在班上捣乱，考试分数经常是不及格。想到这些，我就一直盯着他，他看见我之后，慢慢地回到了座位上。这时，一股寒风猛地吹进教室，站在讲台上的我不禁打了个冷颤，随口说了一句“哟，好冷!”原来，不知是哪个不长眼色的，这么冷的天还把楼道的窗户打开了。“捣蛋王”抬头看了我一下，立即大声地对我说：“老师，我去把窗户关上。”话音未落，他就快速的观赏了窗户，还关切地问我：“老师，还冷吗？”我傻傻站在那里，一股暖流涌上了我的心头。我的眼睛模糊了，我真的被感动了，因为他的语气是那么的坚定，表情是那么的真诚，内心是那么的善良！他是一个好孩子呀，可我平时是怎么对待他的？我深深地自责着。我终于明白了：以后我该如何对待这样的孩子。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
作为教师当我们遇到问题时也应该沉着、冷静地思考，反思自己，通过学习我明白了：玩是孩子的天性，也是孩子的事业。可是学校教育、家庭教育向来是很头疼这个字，认为孩子玩的时间多了就会荒废学业，甚至变坏。其实恰恰相反，玩也是学习，更是孩子完成了解社会、培养兴趣、走向成熟的重要作业。因此教师应予重视、引导学生玩，特别在知识性玩方面来激发学生作业的兴趣。
回顾这些小事，我想了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。如果这样能使他们显得更加自信、活跃，我们何乐而不为呢？