第八课：盒子造型游戏

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第八课：盒子造型游戏
一、教材分析：
（一）综合分析
本课是第11册第8课，是“综合•探索”学习领域的教学，是本单元的最后一课。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒，以和一些废旧的物品，通过同学的创意和实践，在师生相互协作过程中，“变废为宝”，设计出奇妙的造型来，并以此为道具做个游戏来体验胜利的乐趣，从而培养同学的交往能力和动手动脑能力。同时，也能激励同学学习美术的兴趣，在玩中撞击出发明的火花，发生更有新意的造型。
爱玩是儿童的天性。本课是对整个一单元学习后知识的综合运用，与其他的一些“造型•表示”学习领域的课又有所不同，它不但可以体现在动物、建筑和服装的造型上，它还可以与“环保教育”结合起来，与学校艺术节中的活动展示相结合，具有一定的“综合•探索”味道，能让同学在玩中体会到美术与环境和保守文化的关系。
（二）教学目标
情意领域：培养同学的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐
认知领域：感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可以发明美妙和快乐。
操作领域：能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。
学具：各种纸盒、废旧物品、双面胶等。
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：
（1）欣赏书上的作品。他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！
（2）在操场上让同学把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。
（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发同学的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的同学游戏照片。
● 教学新授：
（1）分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。或让同学根据自身带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自身的组合创意。
（2）小组合作，作成一个造型。或让同学分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自身喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或扮演（可有人负责写一个简单的台本）。
（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。
（4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。教师要发挥好一个援助者的作用，做好同学的引导者。
三、学习评价建议：
●是否积极地动脑，利用现有资料进行有创意的造型活动？
●能否积极地参与探究性活动，大胆地发表自身的看法？
● 能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。
● 在游戏中增进同学间的友谊，在扮演中体验发明的乐趣？
● 用盒子做成的服装是否很奇特？
四、教师教学随笔：