第六课： 立纸浮雕

admin

第六课： 立纸浮雕
一、教材分析：
（一）综合分析
本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表示语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让同学在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富同学的造型能力。
这一课可以用制作好的作品美化自身的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自身的才气，又传送了相互间的感情。
（二）教学目标
培养同学动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表示语言。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。
学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：
（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。
（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发同学的学习兴趣，导出课题。
● 教学新授：
（1）先让同学尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。
（2）让同学们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表示自身喜欢的事物。还可以让同学选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。
同学结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自身的创意，寻找可以合作的伙伴。
●同学作业：
（1）假如时间来得和，可以一人独立完成作业。
（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。
●作业展示评价：
（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。
（2）可以把同学作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自身的看法，提出合理化建议。
三、学习评价建议：
●能够用口头语言的形式对自身和同学的作业进行评述。
●是否积极地参与探索性活动。
●是否积极地动脑，在造型活动中表示出自身的创意。
四、教师教学随笔：