第二课：向动物朋友学习

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第二课：向动物朋友学习
一、教材分析：
（一）综合分析
本课让同学运用仿生学的原理，观察、认识和利用自身熟悉的动物的特异能力和习性进行联想、模仿、发明和发明，并用绘画发明性地表示自身的见解。
在具体教学中，注意串通同学的各种知识，开拓他们的思路，让同学在发生浓厚兴趣的基础上，大胆想像，勇敢表示。
仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级同学对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织同学通过讨论或争辩的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强同学的情感体验。
（二）教学目标
①情感领域：教育同学热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。
②知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发同学趣味盎然地发明。
③操作领域：将前人的发明或自身的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强同学的绘画表达能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备
教具：图片、录像带（介绍仿生同学发明的资料）等。
学具：同学喜欢用的绘画工具。
课时：1课时。
（二）设计方案
●教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请同学寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让同学自身来给它下一个“定义”。
●教学新授：
（1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明发明的启示来源。
（2）请同学自身说一说其了解的以仿生学进行发明发明的故事。
（3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
（4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
（5）各小组可提出异议、方案进行答辩。
●安排作业：
每位同学把自身小组的发明方案画出来。
●作业画法提示：
（1）铅笔、钢笔淡彩法。
（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。
●作业展示评价：
对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表示效果较好的同学授予“小小设计奖”。
●教学延伸：
（1）教师播放以仿生学为资料的录像片，激发同学爱科学、学科学的兴趣。
（2）结束教学。
三、学习评价建议：
●能否为讨论提供自身掌握的科学知识。
●是否能发表自身独特的设计思想。
●小组合作是否能集思广益，完成作业。
●画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？
●画画是否新奇、有趣？
四、教师教学随笔：