幼儿园中班科学活动《铺小路》集体备课教案

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幼儿园中班科学活动《铺小路》集体备课教案
2016年5月6日上午，秀英区中心幼儿园会议室在浓郁的教研氛围中，大家高质量地进行集体备课—中班科学活动《铺小路》
组长了解老师们第一次独立备课情况以及解读教材、分析幼儿。 备幼儿：4岁幼儿有了一定的认识能力，以具体形象思维为主，通常需要大量操作和体验活动，感知和认识图形的顺序为：圆形—正方形—三角形—长方形—梯形等等。颜色和大小对图形的认知有一定的干扰，但倾斜度、高宽比等因素的干扰更大。 备教材：让幼儿辨认平面图形的过程往往单调，但《铺小路》这个活动游戏和情境结合，让幼儿在游戏中操作，这符合幼儿的游戏心理和认知特点。
对于活动的重点罗洪茜老师和 陈月娥老师有着不同的看法：罗老师觉得科学活动应该以知识点为重点，陈老师觉得规则游戏活动遵守游戏规则才是重点。老师们的讨论过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

选择怎样的导入方式才能激发孩子的兴趣？同时又符合年龄特点和思维特点？陈木觉老师、符巧丹老师、卢章惠老师、庞金霞老师都有很好的想法！特别是符巧丹老师提出小红帽去外婆家的情境得到大家的认可。

怎样把游戏设计的有层次性？大家提出了各种建议和策略：第一次操作让幼儿探索、感知嵌板和图形的关系。第二次操作加入颜色和大小的因素干扰，使操作游戏难度加深，在游戏过程中“大灰狼”角色的介入让操作时间受到限制，不断加深难度。
模拟游戏：我们都那么开心……何况是孩子！

在集体备课的过程中我们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，在研讨交流中我们的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。