课题：色彩画中的明度对比

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课题：色彩画中的明度对比 课时：一课时
教学目标：
1、 了解和学习色基础知识，解决初学色彩平涂时首先碰到的色彩明度对比问题。
2、 在解决色彩明度对比知识过程中，认识色彩给人的美感，培养画色彩的兴趣。
课业类别：绘画基础课
教学重点：色彩明度形成的原因，色彩明度差异和明度对比的知识。（通过范图与教师讲授解决）
教学难点：
1、 色彩明度的形成（加黑与加白）。
2、 色彩明度形成画面的节奏。（通过演示和欣赏美术作品来解决）
同学用具准备：美术书、颜料、笔、纸、调色盒、小水桶、抹布。
教师教具准备：色卡、示范用水粉画明度对比明显的色彩画作品。
教学过程：
教学内容 教师活动 同学活动 效果反思
一、组织教学： 复习旧知识，什么叫色彩画？水粉与水彩的区别？识别色相。 提问回答。
二、讲授新课： （一） 将色相卡按明度对比排列给同学看，使同学明显的感觉到色彩的明度对比。
（二）
1、 明度也称亮度、光度。一般指某种色光对人眼刺激量而言，反射量越大，物体颜色越亮，反射量越小物体颜色越暗。颜色暗就叫做明度低。（将明度高的色相卡和明度低的色相卡分别举给同学看，让同学说出明度高的色相都有什么，明度低的色相有那几种）
2、 由于光源和固有色同时决定了光反射量的大小，色彩的明度有两方面的含义。1.同一色彩在不同强度的光照下明度不同。（将色相卡或有颜色物体放到光亮处和阴影处，给同学看明度的差异）2.在同样光线条件下，不同色彩的明度也各不相同。（将不同色相卡先混起来给同学看，请同学谈体会白色比黄色亮，黄色比红色亮，红色比紫色亮，紫色比黑色亮。再请同学到前边识别和找出不同明度差异的色相卡，对比着给大家看）
（三） 黑白灰在物理学角度不属于色彩范畴，因为他们不属于可见光谱，而属于物色明度系列，与色彩有明显区别。但是它在人们心目中一直认为是有色彩的“色”是，而且有非常重要的作用，在颜色中加白能使颜色逐渐变浅，加黑能使颜色变暗。因此颜色通过家白或加黑，可以改变明度。如美术书图中所示，红色加白变成粉红色，加黑变成深红色。（讲解同时在白纸上做加白家黑的演示，给以直观的印象）
（四） 明度在色彩画中反映的是画面的黑、白、灰的大关系。（回忆黑白电视、黑白照片的黑、白、灰效果）对照美术书中马蒂斯所画人物肖像和伊国良所画景物，认真分析一下黑、白、灰效果，可以得出这样的结论：一张画有最亮的颜色，有最暗颜色，同时黑白之间的过度色块灰，画面就非常醒目,色彩效果响亮给人一种节奏美感。这样的色彩画的画面效果就好。马蒂斯的画人物肖像画和伊国良的景物画都是因为有强烈的黑、白、灰画面节奏，而效果强烈，惹人喜爱。假如一张画没有明度对比，明亮色没有，深暗色也不清楚，会有什么效果？
（五） 色彩还可以通过明度的变化表示物体的立体感和空间关系。展示范画，画面上的苹果亮色纯面加橙黄、暗面色深加暗红，前面的苹果用亮色多明度高，后面的苹果明度低，发生立体感和空间感。向同学强调亮面用明度高的颜色暗面用明度低的颜色。（此问题因为偏难，所以不做本课重点，稍做介绍）
让同学识别并讲出那些色相属于黑色感觉，那些色相属于白色范围，那些又属于灰色的感觉。
回忆上节课所欣赏的凡高早期绘画作品。
（画面一片灰蒙蒙，给人一种压抑憋闷的感觉，谁也不喜欢这样的画）
三、课堂练习： 进行明度变化的简单训练，做同一色加黑白的练习。
四、课堂小结： 提问：
1、 色彩明度形成的原因有什么？
2、 说说色相的明度差异比较。
3、 要想使色彩画效果好应该注意什么？
五、安排下次课需准备的学习用具： 教科书、毛笔、颜料、调色盒、笔洗、水粉纸、范画、同学优秀作业、四组景物（罐子、水果、衬布） 美术书、颜料、调色盒、毛笔、笔洗、水粉纸。