如何提高初中生的英语阅读理解能力

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如何提高初中生的英语阅读理解能力

                              海口市桂林洋中学 霍春旭

    摘要：衡量一个人的英语水平高低，其英语阅读能力是个极重要的评判标准。在学习英语的过程中，如何培养和提高学生的阅读理解能力，这是每个教师都要必须面对和解决的问题。本文从英语阅读的重要性出发，针对初中生阅读能力低下的原因做出具体分析并提供相关解决方法。
   关键词：英语教学、英语阅读能力、初中生

正文：
    出色的阅读能力和技巧都是成功的关键，它们关系到学生能不能很好地理解一篇文章、一场在考试中能不能取到一个较高的成绩。在平常的教学当中，教师如何看得出学生的英语阅读理解能力？这其实是个极其简单的问题。通过批改学生的作业、试卷以及课堂中对于学生阅读能力的检测，或是进一步地与学生交流等等渠道，都可以简单却真实地获取到学生对英语阅读的心态、以及他们真正的水平。
在英语教学中，阅读理解是大多数学生的薄弱环节。不少经验丰富的老教师也曾提出，大部分中学生，尤其是初中学生的阅读理解能力普通稍低，甚至有不少学生更是对英语阅读有着一种恐惧心理，遇到英语阅读理解题时，会直接乱填答案或者是放弃不写。试想，怀着这样的心理，这部分的学生如何能将阅读理解做好？显而易见，最后得到的只会是一个令人失望的成绩。如何快速有效地提高学生的英语阅读能力，这对于英语教师来说，无疑是个重点，也是个难点。
一、英语阅读理解差的原因
通过仔细的观察分析可以得出，大部分初中生厌恶，甚至是畏惧英语阅读理解的原因有几个方面。
1. 基础问题。
首当其冲的一个方面是学生的基础问题。在这一部分不喜欢英语阅读理解的学生当中，绝大部分的学生基础都比较薄弱。学生所掌握的词汇量是一个极其重要的因素。甚至有相当一部分学生，在面对一篇阅读理解的时候，一篇短文下来，他们甚至没能认出几个单词。在这样的情况下，正确地做对题目简直是天荒夜谈。其次，掌握了少量词汇的学生，却对英语的句式结构不熟悉，无法正确理解阅读短文到底讲述了什么内容。这样就会导致学生出现这样的一种情况：对于一句话、一篇短文，每个单词学生都知道是什么意思，可他们偏偏就不知道这些单词组成的这句话讲的是什么。学生不懂或是害怕英语阅读，还有一个原因，就是学生的阅读方法不当，缺乏相关的阅读技巧。大部分学生一拿到提就埋头苦做，不讲究方法跟技巧，以至于了无用功。普遍的情况下，英语阅读其实是很讲究阅读方法和技巧的，有时候很长的一片文章，可只要找到了关键句子、甚至是关键词，那么这篇文章便会如流水一般铺开来，透明得让人一看便知。

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2. 心理问题。
初中生阅读理解薄弱的原因，也可以从学生自身的心里出发。在这个方面，两个原因至关重要：畏难心里和懒惰心态。许多学生，由于自身英语水平低下，更导致了对英语这个科目心生排斥，看到密密麻麻的阅读理解就恐慌不已。这么一来，他就会更想逃，不愿面对。 而懒惰的心态更是如此，因为不会做，不知道如何下笔，所以干脆胡乱写几个ABCD。
二、解决方法
针对这些现象和原因，如何有针对性地诱导学生，使他们走出这种困境？正所谓解铃还须系铃人，针对学生的基础问题，又或是心理问题，教师可以使用不同的解决方法。可无论怎么样，总得来说我们可以将这些方法概括成两个方面。
1. 从学生的学习基础入手。
从平时抓起，夯实学生的词汇、语法、句型基础，该记的一定要抓过来记，该背的一定要催着背。其实，教师若是真正地深入到学生当中就会发现，其实有许多学生都特别聪明，许多时候，只要有老师稍微指点提醒一下，他们很快就能够取得进步。所以身为教师，本身的责任意识一定要够强烈，能够及时地发现学生的困惑并且及时地做出提醒和引导，尽全力地去照顾到每一个愿意学的学生，鼓励那些对学习已丧失希望的学生。同时，在平时的课堂教学中，教师也应该加强对学生基础阅读能力的训练，传授最基本的阅读方法和技巧，让学生快速地找到重难点，而不是将精力浪费在无谓的阅读段落当中。就这样，从简单阅读做起，由易到难，一步一步地深入，慢慢夯实基础。
2. 从做题的方法和技巧入手。
不可否认，解题方法和技巧是一个极其重要的方面，如何快速地提高初中生的英语阅读理解水平，为学生提供正确的解题方法和技巧？众所周知，我们做阅读理解要先看题再看文章，带着问题去读文章。但是对于初中生而言，如果让他们一次性把所以的题目都看了，就算看懂了，也记不住。这样一来浪费时间，二来增加学生的心理负担、平添消极情绪。这样一来，应该怎么办？通过大量的阅读和观察，根据初中阅读理解题目的编排特点，往往初中生所需要带着问题去阅读短文的题目，通常只有前面两道题。为何这么说？因为前两道题一般都不是细节题，而大多是关于阅读材料的关键信息，所以只读这两道题既可以减轻学生的思维压力，又可以节省时间，同时还有助于学生理解整篇文章。把前两道题理解通透了，那么剩下的题目也就轻松多了。因为初中阅读理解问题的编排都是按照行文顺序来的，所以在带着前两道题目阅读完整篇短文之后，所以学生可以顺藤摸瓜，逐一解决接下来的问题。
这样的话，有人就会提出另外一个问题？如何顺藤摸瓜，逐一解决接下来的问题。有一个很简单的方法：要求学生边做题边划下答案的大概所在句、或是段。在圈定了一个小范围之后，学生就可以将精力放在这个小范围内去寻找剩下的细节题的答案。这样做，一来可以节约时间，二来可以帮助学生快速精准地圈定答案，节约了精力，避免出现没头没脑地全文都看完了却找不到答案的现象。
3. 从学生的心理入手。
有一句话我觉得是非常正确的，那就是千万不要忽视了教师在学生心中的影响和作用。哪怕有时候学生会做出一些比较叛逆的事情，可教师的一言一行，对学生都是非常重要的。所以，在面对一些基础不是特别好的学生时，教师更应该多鼓励学生，树立学生做阅读理解的信心。教师可以定期安排阅读理解训练课，先让学生做简单题，慢慢过渡到难题。在讲解阅读时，要把解题思路分析给学生听，让学生充分地认识到阅读理解的答案完全就在文章里，只要大概读懂了文章，做对阅读理解完全不成问题。在这个过程中，教师的鼓励尤为重要。教师要及时地对学生的学习做出评价，当然，更多的应该是正面评价。就算今天学生们普遍的正确率只比平常多做对了一道题，用时只比往前快了一分钟，那也是一种进步，值得教师提出并且进行表扬，让学生增强自身的自信心，让他们相信自己可其实可以完成得更好，可以挑战更深的难度。
三、总结
    提高学生的英语阅读理解能力，要结合学生实际，拿出切实可行，行之有效的方法，从学生本身的基础和心理入手，具体问题具体解决。