美术教学课例：建筑风采

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教学内容：建筑风采
教学课时：一课时
教学课型：欣赏课
适合对象：小学高段
教学理念：（谈剪画收集）在美术教学中，假如我们教师只局限于美术书中的几幅画让同学欣赏，那可扩展不了同学的视野，同学对美术的兴趣也难以提高，也跟不上时代的节奏，长期这样，对同学的身心发展都会造成一定的阻碍。如何突破这堵墙，方法并非没有，剪画收集法大可一试。剪画收集法和一些人集邮，集火花一样，目的是让同学走出课堂，深入生活、社会，去搜寻被遗弃的图片等，然后整理成册，以提高对美术的认识和兴趣。假如想一下，在各类报刊杂志等处确有不少美术作品刊登，由于并不重视它，人们看完了就扔了，这些作品虽不是真迹佳品，但对喜好美术的同学来说，这无疑是提高学习美术的一味良药。所以有很多的美术作品，随着时间的流逝，从我们身边悄悄溜走了。那么，从现在开始，把身边的作品搜集起来，像集邮票一样把美术作品收集起来，不也是一项非常有意义的活动吗？
去年，我发动了六年级同学开展剪画集画活动，让每位同学都参与，在平时搜寻绘画、工艺图片、名人画像等各种觉得具有收藏价值的作品，都收集成一本小册子，注上标签，写上说明文字。
如：
美术作品
作品名称：
类型：
收集时间：
摘自刊物：
作品简介：
活动开展以来，同学纷纷从家里的旧报纸、杂志、挂历等地方，找到了各种各类美术作品，还为收集本取名称，分门别类，注上说明，填好标签等。
剪画搜集美术作品后，教师可以把它利用起来，对课本作品量少的缺点是一个很好地补充，从中同学也可充任一下欣赏媒介，来介绍自身收集的作品。比方，我在指导欣赏课《外国绘画欣赏》和《中国古代建筑》、《外国建筑欣赏》几课中，充沛利用了同学的集画册。让同学介绍自身收集的美术作品，同学在介绍中虽然不很完美，对画面理解较浅，但同学讲得津津有味，把收集来的作品自豪地当成了自身的作品，集画本起了很大的作用。在同学介绍后，又对作品介绍加以补充，修正，甚至要把作品理解到更深处，这样，同学对自身收集的作品加以更正，也会对作品有一个进一步的理解和提高。
剪画搜集作品既提高了同学的欣赏能力，又提高了同学的动手能力等等。教师可大胆地组织同学自身动手开展起来。但必需教育同学保护书本，却不可乱剪乱刻，要教育同学“废物利用”的道理。
教学思路：
本教学内容特别注重课前的准备工作，课前让同学收集与课堂教学相关的图片和自身喜爱的作品等，并收集成册，注明标签，培养同学动手动脑的能力，并培养集画和废物利用的好习惯。
在课堂教学中，展示同学的劳动效果（收集的建筑物图片），并让同学有选择权利，选择自身喜欢的作品，并让收集者来介绍，教师补充。这样一来，既培养了同学的说话能力，又能提高同学对美术作品（建筑等）的认识和鉴赏能力。
其他类型的欣赏课，如中外绘画欣赏、革命历史画，雕塑作品，名人画像等都可通过这种剪画收集的方法来和同学互动教学。
教学目标：
1、 通过欣赏世界名地建筑，让同学了解国内外古今建筑的名称和地理位置等。
2、 通过师生互动教学，了解建筑的历史作用，提高同学的文化素质，培养同学热爱劳动人民，维护建筑文物的思想感情。
3、 搜集图片，整理归档，充沛培养同学的动手动脑能力；讲述自身收集的作品，提高同学的说话能力和对美术的热爱。
4、 通过搜集图片活动，让同学养成集画和废物利用的良好习惯。
教学重点：
1、了解世界各地的建筑，热爱劳动人民的教育。
2、对同学集画的评价和鼓励。
教学难点：
对同学丰富多彩集画作品进行补充说明，和同学对作品的评价，对未来建筑设想。
教具准备：教师收集的建筑作品（新建筑）、实物投影仪
同学课前准备：收集1-2幅国内外的建筑作品画，并注好标签。
教学过程：
一、 新课引入
同学们，今天我们将一起去世界各地观赏各种各样的建筑物。
出示课题“建筑风采”
二、 认定目标
1、 通过欣赏，了解国内外古今中外建筑的名称，地理位置，历史，特点等。
2、 同学对自身收集的作品进行讲评，锻炼说话能力。
3、 设想“未来的建筑”。
三、 互学达标
（一）展示“作品”
让同学把自身收集的建筑作品画放到展台上，教师收集的“作品”也和同学的“作品”放在展台上。
（注意：让所有同学的“作品”都上展台，不能只抽取一局部，这样做能提高每个同学的学习情趣，教师的“作品”放在一起，可以让同学更积极参与，感到师生之间有了零距离接触。）
（二）欣赏“作品”
1、 提出欣赏要求：⑴认识印象深的建筑作品名称，所在地等。
⑵建筑物的什么特点吸引了你？
⑶欣赏时要文明有序。
2、师生欣赏：让同学有次序的欣赏，教师一起欣赏，同时教师有选择的了解一些较突出的建筑作品，以便后用。
（三）、欣赏反馈，互动学习。
让同学说说你最喜欢的建筑作品画，教师把“作品”放入实物投影仪，让全体同学一起来欣赏。然后进行多位互动学习。
互动学习步骤：
（1）、选择认为最喜欢的“作品”的同学先讲讲该“作品”吸引他的地方是什么，印象深的是什么等，来谈谈欣赏后对画的感受。
（2）、请收集该“作品”的同学讲评介绍它的名称，地理位置、历史、特点、收集情况等。
（3）其他同学在听完后可各抒己见，谈谈对自身对“作品”的看法。
（4）教师对同学的介绍进行适当补充，特别要谈一谈建筑作品的意义。
互动学习步骤如图示：
教 师
对收集者的介绍补充、讲述。
介绍“作品”。
建筑作品画
说说作品吸引人处。
选择者
收集者
欣赏学习，发表意见。
其他同学
举例：同学甲选择了中国的长城图片。
同学甲：长城形似蛟龙，盘据祖国大地，它的雄伟，壮观感动了我，我更想了解长城的其他的知识。
收集者同学乙上讲台，指屏幕讲述介绍。
同学乙：长城东起山东省山海关，西至甘肃省嘉屿关，全长6500多公里。它具有建筑年代久远，工程浩大，气魄雄伟的特点。
其他同学意见：（1）长城是世界文明的象征，也是世界文明的遗产。
（2）去过长城，谈到自身亲身到长城的体会。
教师补充：万里长城是中国古代最伟大的建筑物，它是劳动人民的血汗和智慧的结晶，是中华民族的骄傲和象征。
教师可以多让几名同学选择，并按互动学习模式有详有略地学习。
（四）、指导构思，引发奇想。
1、提示：同学们，刚才我们一起欣赏了各种各样的建筑物，我们了解每个建筑物都有它自身的特色，它符合当时的时代和社会背景，各种各样特点，作用和意义，那么随科学技术的发展规律，社会的进步，我们来想一想未来的建筑物会是什么样的呢？
2、 同学想象并指名交流，教师褒扬大胆想象的同学。
四、 达标测评
教师提问：通过今天这节课的学习欣赏，你又认识了国内外哪些建筑作品呢？
同学答题。（略）
五、 总结讲评
今天这节课我们师生一起观赏了国内外的各种有特色的建筑又想象了未来的建筑，使我们增加了见识，明白了它是人们智慧的结晶。大家以后可以利用节假时间用笔或用资料制作自身所想象的未来建筑。