Will you take your kite?教学反思

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Will you take your kite?教学反思

本节教学设计是外研版三年级起点第四册module 4Unit 1 Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展的，以picnic为话题，通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时的用法及回答。主要学习Will引导将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。
本节课，我始终以情景性原则贯穿始终。通过Sam 和 Amy 的呈现了解新知识，又创设真实野炊情景，让学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。在本课中设计了丰富多彩的活动，这些活动都围绕学生展开，启发学生大胆用英语交流，让学生努力实践与展示自己，让学生在情境中体验英语。
    1、情景贯穿始终，在情境中体验语言的魅力。
本节课，我始终以情景性原则贯穿始终。通过Sam 和 Amy 的呈现了解新知识，又创设真实旅游情景，让学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。在本课中设计了丰富多彩的活动，这些活动都围绕学生展开启发学生大胆用英语交流，让学生努力实践与展示自己，让学生在情境中体验英语。

2、通过问题设置让学生理解课文大意。
我设计听读录音三遍，第一遍让学生听音回答问题，1、What are Amy and Sam going to do on Saturday? 2、What will Amy take on Saturday?其目的培养学生听关键词的能力，二是初步感知课文内容。第二遍让学生听录音，回答出Will you take your kite tomorrow?引出重点句型的学习。第三遍时让学生注意语音语调。
存在的问题：
1、在本课实际教学中，设计的交际操练活动没有达到预计的效果，交际操练中，学生展示的时候不是很理想，教师还应该加强示范作用。
2、落到笔头的东西太少，拓展得还不够。
3、在课文的处理上，课后仔细想想，我都采用问题的形式来让学生理解课文，形式比较单一，学生也会感到枯燥。可以设计几个判断正误、填空等形式的练习，效果也许会更好。
教学是一件没有止境的事情，只有不断磨练，才会有不断的收获；只有经历，才能成长。