《武汉楚城观赏券设计》案例分析

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《武汉楚城观赏券设计》案例分析
武汉小学　　　　郑秀明
教材分析
《武汉楚城观赏券设计》这一课例是以人美版版小学美术第十一册《观赏券的设计》为依据，巧妙抓住武汉楚城是武汉著名的人文景观，这里保存和蕴藏着丰富的楚地民间美术文化、建筑。结合楚地美术文化较为丰富这一资源优势，我因地制宜做了以下一些尝试。把“武汉楚城”引入课题，让同学开展楚地美术文化的研究学习，使同学了解楚地美术、建筑文化的艺术特色和其历史和文化价值，弘扬楚文化，增强热爱家乡的情感和维护人文景观、开发旅游资源的意识，同时培养同学的探索精神和自主研究学习的能力。并设计了几个精彩的教学片段。其中“小导游带您游楚城”、“夸楚城”、“我为楚城来设计”这三个片段比较注重地方特色，内容丰富，贴近生活，具有较强的现代设计意识，为同学大胆想象，勇于创新，别具一格，展现自我发明了条件。新课程提出美术可以与实际社会相联系，而武汉人文景观－楚城的开发与维护，事关我们这座城市的形象工程。可以想象：当武汉楚城家喻户晓，走出武汉，冲出湖北的时候，我们美丽的武汉、旅游业腾飞的武汉又将会是怎样一番激动人心的情景呢？这是每一个武汉人，每一个湖北人引以为豪的。因此，本课优秀教案抓住这一时代脉搏，让同学通过欣赏、感受、评述、参与设计等环节，引导同学以为武汉楚城设计观赏券这一新颖独特的方式唤起同学的主人翁意识，培养同学丰富的发明力、想象力，从中抒发热爱家乡、建设家乡的情怀与壮志，在美术学习中完善自身的人格。
同学分析
笔者在武汉小学各年级尝试“武汉楚城”研究性学习的综合实践活动。这一选题结合武汉楚城是武汉著名的人文景观，这里保存和蕴藏着丰富的楚地民间美术文化、建筑。作为小同学，对于这些较为丰富的楚地美术文化这一资源优势，虽然还没能形成去发现、研究、维护的意识。但他们对楚城并不陌生，他们曾经在家人带领下，还有校组织的春游活动中多次游过楚城，具有一定生活经验。六年级同学已具备一些美术设计知识，能运用美术表示方法设计制作各种门券。
教学目标
1、知识目标：通过对武汉楚城的欣赏，了解楚城的有关知识，感受楚城的楚文化魅力。
2、能力目标：通过同学自主、合作、探究为主的学习方式，给予同学大胆地表示，创作的广大空间，以多角度的表示方式培养同学的发明能力和想象能力。
3、情感目标：通过对武汉楚城观赏券的设计，激发同学对家乡的热爱。
教学重、难点
1、重点：通过观赏券的设计，培养同学的发明性思维与艺术表示能力，并从中唤起同学的主人翁意识，激发同学对家乡、祖国的热爱之情。
2、难点：A、培养同学的想象力与艺术表示能力。
B、抒发热爱家乡、建设家乡的情怀与壮志。
教学准备
1、课前师生搜寻有关楚城、武汉楚城的图片和文字。
2、教师准备课件
3、学习用具：彩色纸，彩色笔，剪刀等。
教学流程：
一、小导游带您游楚城
情境设计：
师：有两位外国朋友慕名来到了我们武汉，来到了东胡磨山，你愿意为他们做做导游吗？同时，你也肩负着为我们家乡作宣传的重任哟！谁能当好这个导游呢？
〔课件：出示楚城游览路线〕
生：先介绍以下行程吧！
同学根据自身查找的资料进行景点介绍，教师则根据同学介绍展示武汉楚城图片资料课件｛播放课件｝
（楚城门——楚市——凤标——楚天台）
〔此教学片断为本课的第一环节，利用多媒体通过对武汉楚城的图片欣赏，同学利用课前资料的收集、整理，并对图片进行解说，使同学在有情境的活动中了解武汉楚城的地理位置、历史背景、时代意义，感受到劳动人民的智慧与才干，激发同学对武汉楚城的兴趣。〕
二、夸楚城
师：今天的小导游真厉害！把武汉楚城进行了这么详细的介绍。你能否选择一个身份来说说你对这雄伟楚城的感受呢？
生1：我是一名游客，瞧，这座楚城在明媚的阳光下显得格外壮丽。水门下波涛滚滚，高大坚固的城墙，是多么雄伟啊！
生2：我是一名外国游客，实在太壮观了！早就听说中国武汉楚城非常有名，现在游览一番，我对中国的凤凰有更深的了解呢。OK！OK！………
〔此教学片断为本课第二环节，通过师生互动，让同学去发现楚城的美，激发同学对家乡、祖国的热爱之情，让同学的情感如钱江潮水般一浪接一浪，汹涌澎湃。〕
师：楚城的人文景观给很多游客，甚至外宾都留下了深刻的印象，为了让更多的游客来武汉楚城观光、旅游，让更多的朋友知道楚城，喜欢楚城，大家愿意为家乡武汉做好这个广告宣传吗？
生：愿意！
师：你能想到有哪些好的方式宣传呢？既经济又方便的方法。
生：观赏券（门票）、光盘、名片、宣传单等等。
师：其实一张小小的观赏券就是最好的宣传窗口。老师就将自身旅游用过的观赏券收集了起来，这些观赏券成为我们美好的回忆。今天，老师将他们推荐给大家
〔展示教师收集的观赏券〕
师：观赏券上有哪些内容？值得我们这么珍惜它们呢？
生：有景点的照片，很美！
生：有游览的路线、地点
生：有的反面有明信片
　　　　　　　　　　　　　　图　内容、景点
（边分析边总结板书：观赏券：
　　　　　　　　　　　　　　文　地点　名称　票价
以图为主，文字为辅
三、我为楚城来设计
师：观赏券不只是门票凭证，还是旅游地图、小导游、明信片，更是很具收藏价值的名片，你能根据武汉楚城的特点设计独具特色，有价值的观赏券吗？
生：能！
师：你准备怎样设计呢？
生：图案准备用凤标，因为，凤凰是楚人的图腾图案，两只凤中间写武汉楚城几个大字……
生：图案我想用雄伟的城门，我喜欢城门，再在城门一边写楚城的来历……
（还有很多同学以编钟、漆鼓、楚天台，自创凤纹等来进行观赏券图案局部的设计）
师：今天武汉楚城广告公司到我班选拔人才，选择一份好的设计方案，看谁设计的观赏券能被选中。你们有没有信心，为武汉楚城设计最有特色的观赏券？
生（齐声说到）：有。
〔同学开始设计，有的个人做，有的在有创意的合作（套票，年卡）有的采用手绘，有的采用剪贴的方式……〕
四、评选优秀设计师，谈谈你支持的设计作品，说说支持的理由。
小结：我们的家乡武汉是一个美丽的城市，还有许多美的地方等着大家去发现，去了解，同学们可要在生活中留意观察哟！也请你尽自身的努力把我们家乡的美推荐给更多热爱生活的人们！
教学效果:
本课设计的这几个教学片段，自己认为在以下这几方面还是富有新意的，也比较符合新课程改革中的要求。
一、让同学积极参与美术活动，感受美术学习的无穷乐趣。
新的《美术课程规范》在反思保守美术教育的基础上把“激发同学学习美术的兴趣”放在一个十分重要的地位。同学对美术的喜爱表示为对美术和活动充溢兴趣和热情，主动接受和学习，乐于研究和发明，积极地发表和交流对美术作品与现象的观点，在生活中积极地应用美术，享受美术。单纯强调技法的美术教学使美术课失去了情意性，不能引起学习的兴趣，因此，我在《美术新课标》理念的指导下，在本堂课的教学上作了一些努力：
1、选择有利于调动同学学习积极性和情感培养的教学内容，使同学在新颖有趣，充溢情感因素的内容中感受和学习美术。在本堂课的内容选择上，我贴近生活实际，把教本内容与社会相综合，自行编制教材，让同学实地参与到家乡建设上来。
2、利用各种教学手段和教学媒体开展教学活动，以此调动同学学习积极性。在本堂课中我以教学课件展示与同学评述、师生讨论分析等方式，使同学在丰富多彩的图像世界和生动有趣的活动情景中轻松地了解楚城文化，感受到美术学习的无穷乐趣。
二、让同学积极参与美术活动，在美术学习中培养能力。
纵观一个国家与民族的发展，知识的创新和科技发明才使它立于不败之地，就必需努力提高每个公民的知识创新能力和实践能力。美术活动是人们公认的对创新能力和实践能力培养具有优势的学科之一，在美术活动中，致力于创新人才的培养，是我们美术教育责无旁贷的使命，在本课中我是这样做的。
　1、在教学中，始终贯彻开放性原则。我为同学的学习建立了一个开放的环境和氛围，让同学畅所欲言，充沛表达自身的见解和观点。同学通过多媒体欣赏了武汉楚城的雄伟身姿后，抒发自身对楚城的喜爱，有扮演游客身份，有扮演外国游客的，大胆进行了异想天开的冒险尝试。
　2、在教学中，强调学习的实践性原则。我鼓励同学把美术学习与自身的生活经验、社会实际结合起来，学以致用。在本堂课的教材设计中，我尝试把美术课程与社会实际结合起来，最大限度地开发同学的发明潜能，并重视实践能力的培养，使同学具有将创新观念转化为具体效果的能力。
三、让同学积极参与美术活动，在美术学习中完善人格。
《美术课程规范》总目标提出：“要在美术学习过程中，激发同学的发明精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”它明确了美术教育最终的目标是“陶冶高尚的情操，完善人格”，即人的培养。在新课程理念的指导下，我在以下几点努力做到：
1、在教学中充沛挖掘并发挥教学内容中每一个有利于同学情感升华、情操陶冶、人格完善的方面。通过教师对古今中外桥的讲授，让同学对作品进行正确地感受、理解、分析，情感和人格都会在潜移默化和日积月累中得到提高和完善。
2、在美术教学中关注同学情感的升华。我紧紧抓住教学中的每一个契机，适时适宜地开展或渗透人格培养的内容，在游楚城、夸楚城、设计楚城观赏券的一系列环节中，让同学直观感受、比较、分析，使同学的爱家乡、爱祖国的情感得到进一步升华。
相关资料：
　　当你走近楚城，迎面而来的便是一座巍峨的楚国城楼，只见它城门双阙高耸，全长105米，由水门、陆门和城墙三局部组成。这座城楼完全是按纪南城形制设计的，设有一主二侧三个门道，城高23．4米，宽22．5米。城墙的一侧人水，似巨象吸水；城墙的另一侧，倚山就势，沿着一段起起伏伏的山峦婉蜒伸展， 最后消失在野莽丛林之中，具有典型的楚长城特征。墙色暗赤，传来先民的神秘之音，给人以远古的威严感。
　　进得城内，便步人古色古香的楚市，自会感到进入了昔日的 “楚国”。只见楼铺排列，烟雨人家，百物流通，曲径通幽，令人想起《新论》中对楚国郢都的描写：“楚之郢都，车相击，民肩摩，市路相排突，号为朝衣鲜而暮衣弊。”
　　楚市是一条70米的街道，由9座鳞次栉比的仿楚建筑组成，设有门个楚国店铺，出售具有楚国特征的工艺品。 在楚市领略了楚都的市井风貌后，便可步人楚庭。所谓 “庭”，即王宫前的广场。
　　楚城内最令人激动的设计，是一对高度超越7米的青铜铸凤。这两只凤凰造型独特，极具魅力，但最引人注目的地方是它们在傲然翘起长尾的同时，以爪威武地踏着虎背。
瞧这两只凤，脚踏虎背，相视而立，那傲然扬起的长长尾巴，构成一幅圆形的拱门式的造型，极具匠心。因为这圆形，既象征着一轮冉冉升起的红日，又表示熊熊燃烧的火焰，昭示楚文化“凤火合一，与日同辉”的丰富内涵。同时也让人记起《史记》中楚庄王答进隐者问时以凤鸟自喻的那样，“三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，呜将惊人”！步人双凤构成的拱门，踏上高高的台阶，步步登临，使人不由得发生精神上的升腾感。台阶共299级，每级4米宽，几乎每个游客都会一步一回首，从不同的高度来欣赏双凤的形象，让它永远烙印在心上，并永远随同着游子。这样，终于来到了修建在山顶的楚城主建筑——楚天台。
楚天台建筑面积224O平方米，外观五层，实为六层。它的总体构图极具动感，拾级而上，令人感受到“身登青云梯”的诗意。每每回首，湖水渺渺，云山雾海，令人赞叹。进人地道式的楼梯，那黑红相间的楚国保守色彩将人包围，使人像返回春秋战国时铁马金戈的岁月。 进人大堂，豁然开朗：楚式木雕，白石浮图，古雅垂幔，彩绘风纹，楚乐声声，香烟袅袅。在这里，游人可以看到结构的变化无穷，门窗的错落奇巧，楼层的格局幽古；置身其间，使人发生时光倒流、历史再现之感。依栏眺望，只见云低水阔，天上人间，历史实际，皆莫能辨。烟雨苍茫的极目处，一抹瑞云镶着金边，给人无穷的深思和遐想。尤其具有匠心的是，弧形的顶层天棚中央，垂挂着一个楚国之“斗”，以绳纹划分四方，各方以二十八星宿名，与室外景色呼应交融，正应上“欲登浮云，窥天文”的古章华台的意境…… 看得出楚天台脱胎于楚之章华台，并体现了西汉和中国南方建筑艺术的特色。
　　章华台可谓中国真正建筑之发端，其故址在个湖北省潜江市西南，春秋时期，号称天下第一台，是神与王权的象征，是楚国先民将北方的雄伟高台建筑和南方的精巧楼宇巧妙结合的产物，是北南文化建筑艺术的杂揉、融汇和再创的结晶。 据史书记载，章华台规模宏大、技艺精湛，备受列国君主钦羡，所谓“飞楼百尺脱湖水，上有燕赵千娥眉”（苏拭：《渚 宫》），就是其生动的写照。 当今的决策者有感于此，将楚天台建于东湖磨山的主峰，台借山势，平添了多少雄伟！

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　　离开楚天台，在不远处的一座小山上，就是楚人祖先祝融的铁铸塑像。它耸立在象征“九重天”的祭坛上，一手举着二十八宿图中的“斗”字，一手持着记载天象的“四方风名”的大甲骨，仰面观天，忠于职守；双脚踏日，双腿有熊熊的烈焰在燃烧，象征他在主持最原始的农耕方式——烧荒。虽然楚城之游到此结束，但任何游人都有尚未尽兴之感。的确，对于总结精深广博的楚文化，这里才是刚刚起步，”它以后还会有更多令人心荡神恰的建筑物出现，这是肯定无疑的。而且，以如此深厚文化底蕴并以如此认真态度建设起来的楚城，必将对 我国文化建设水平的提升具有极大的参考价值。
　　
原作者：绍六