一年级美术 狮子大王

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狮子大王
武汉实验外国语学校小学部　　万振华
课 题
第8课：狮子大王
课型：设计应用
我对本节课的理解与考虑：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞扮演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储藏了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的资料表示狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
我对本节课的希望：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同资料表示具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导同学体验美术学习活动的乐趣。
教学理念：
新课程理念强调美术与其他学科的联系，与同学的生活经验的联系。我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮扮演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让同学在课堂上观察生活里的狮子作品，激发同学学习美术的兴趣，让同学在这浓厚的中国保守文化中得到熏陶， 同时也促使同学去关注生活里的细节， 这也是同学需要形成的基本美术素养之一。
同学分析：
一年级是新课程改革实验年级，从上学期开始同学们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，同学的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数同学都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自身的想法与情感。而且第一册美术教学中同学已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
教学重点:
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表示。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的资料表示狮子。
教学难点:
狮子头部特征的表示。并能大胆地运用不同资料表示狮子的头部特征。
信息资料:
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件
同学用具:
同学——收集身边的不同资料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
教学活动的方式与方法
师生互动过程：
教学活动
教学意图
（1）引导同学体验狮子大王的凶猛，导入新课。
创设情景激发同学的学习动机。
教 师
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学 生
让同学模仿各种动物的叫声引入课题。并布置一同学头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
（2）分析自然界中狮子的特征。
引导同学利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养同学观察、分析问题的能力和合作意识。
教 师
提出研究问题，组织同学小组合作学习。
组织同学交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
学 生
(1)将同学分成5个小组，每组布置一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组一起研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
（3）分析艺术作品中狮子的不同表示方法。
增加美术文化含量，解决教学难点。
问：艺术作品中是如何突出地表示狮子大王的特点？
利用多媒体课件和教材第16页中的雕塑作品和一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析同学优秀作业中狮子的表示方法。
解决制作过程中的难点。
提出问题：
1、这些同学作业是用什么资料制作的？
2、有什么好方法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
同学利用教师提供的范作和教材中的同学作品，分小组进行研究。
教师巡视辅导
同学开始动手制作
培养同学动手实践的能力。
小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。
同学将自身制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。
提供胜利的机会，激发同学学习的兴趣。
课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
引导同学感悟艺术与生活的关系。
板书设计：
教学小结：
教师说：本课设计重视利用小组合作学习一起研讨的方法，让同学在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发同学的创新精神和培养同学的动手实践能力。
同学说：我学会了运用比较、观察的方法来找寻动物的不同特点，这节课我学得很开心。
教学反思：
培养同学的创新精神是美术课程价值的一大体现，本课设计重视激发同学的创新精神和培养同学的动手实践能力，积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境。引导同学在美术创作活动中，发明性地运用美术语言。
个性化的作业极大的启发了同学的发明力， 但在实际教学中往往课堂气氛很活跃同学却鲜有佳作“面世”，如何解决同学上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。
首先，要使同学创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充沛利用录像、照片、范画、音乐等方式增强同学的感受能力和想象能力，激发同学学习美术的兴趣，并鼓励同学自由地发表自身的看法，大胆地用美术形式表达自身的情感和想法。对同学独特、有个性的回答和时地、不遗余力地给与褒扬。
其次，优秀教案充沛体现同学的思维发展过程。在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等，考虑到同学的多方面因素和要求，我确定了现在的教学方案：以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。从同学已有知识经验到同学未知领域的开拓，这样的设计符合同学的认知规律与思维方式，使同学在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
最后，为了降低同学制作难度，改变以往由教师提出问题，同学考虑、回答的教学方式。我在欣赏教师范作过程中结合游戏《寻找喝醉酒的狮子》和《给狮子取名字》，巧妙地引导同学在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。二是小作者是如何选用不同资料和方法来表示狮子的这种个性的。通过这些同学乐于接受的活动，使同学在玩中学，在玩中不知不觉突破了同学制作的难点，为下一步同学自由创作作了铺垫。
但在实际操作过程中由于空间和选材的限制，同学一些有创意的点子还是无法得到较好的落实。