学习幼儿体育教学的实践方法反思

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学习幼儿体育教学的实践方法反思
在体育活动中，由于体育运动本身的特点、专项活动需要，会对运动者的心理品质产生一定影响。据国内外的相关研究显示，适当的体育活动可以刺激幼儿的情绪中枢，使其产生愉快、兴奋的情绪体验，适当的运动可以转移幼儿的注意力，减少不良情绪的缠身，幼儿参加一定运动量的活动后，体内的过度能量被消耗掉，能使幼儿感到全身放松、轻松，活动过程中，当幼儿活动成功时，良好的情绪体验和感受会是他们更加活泼，开朗、乐观和充满自信。尤其幼儿至少年期间，这一阶段是人的身体动作发展和心理品质形成的重要时期。正是由于体育运动对幼儿良好心理品质的形成有较高的价值.所以，我们将体育活动作为切入口，通过关注幼儿的心理体验，不断调整教育策略，从而实现优化幼儿心理品质的发展目标。另外《纲要》还提醒着我们教育工作者，不仅要关心幼儿是否学到知识，更应该关心幼儿是否获得了积极的体验，以及体验是如何表达的。体验学习作为一种学习方法，改变了原有的单一、被动的学习方式，以弘扬人的主体为宗旨、以促进人的可持续发展为目的。对幼儿来说，体验式学习是一种新教育理念下的学习模式,是符合幼儿身心发展特点的一种有效的学习方式，对于幼儿在体育活动中优化心理品质来说更是一种理想的学习方式。