Unit2 Healthy eating教学反思

ljalang

Unit2 Healthy eating教学反思
通过这节课，对新课程理念下的高中英语教学有了新的认识。
1. 课前任务明确，开展了研究性学习，培养了学生小组合作学习的精神。
课前布置了让学生以四人小组合作学习的方式，上网查有关健康饮食的资料并进行整理，特别对McDonald’s and KFC进行考察研究，找出以下两个问题的答案：Why are McDonald’s and KFC so popular in China? Is the food there good for health? 并且课前对学生的Eating habit做了一项调查，了解学生的日常饮食情况，促使学生之前就掌握了许多关于早点或正餐方面的英语表达名称，如：fried bread stick油条，soybean milk豆浆，steamed bread馒头，smelly tofu臭豆腐等。
2. 课堂教学活动的设计调动了学生学习的积极性，达到了一定的教学效果。
新教材提倡的是体现以学生为主体的自主学习方式，一堂好课必须是能充分调动学生的学习积极性。而课堂气氛则是学生的学习积极性的一个重要体现。结合新教材每课书后设计的词汇练习的特点，设计了面向全班学生的word-guessing games，帮助学生及时巩固所学的生词及锻炼英语的口语表达能力。这种竞赛方式简单易操作，很受学生欢迎，所以不管在课堂上或平时的学习中，他们都能较自觉地背单词或用简单的英语解释单词，这样就调动了他们学习的积极性，无形中也增强了同学间的合作与默契。
3. 既是谈论饮食的话题，设计的图片一定要让人有种耳目一新的感觉，因此，要求所挑选的图片色彩鲜艳，能给人一种色香味俱全的美食的享受。
大凡在网上看到过香港名人沈殿霞的女儿郑欣宜减肥照片的人，无不对其减肥前后的变化之大表示惊讶，我正好可以结合这次有关健康饮食的题材，分析一下她成功减肥的菜单，看是否符合营养学所说的均衡饮食的要求。因此在展现了这组令学生惊讶不已的照片和她的menu for losing weight后，我特别请出了由本班同学扮演的nutritionist介绍了什么才为健康之饮食(我提供“饮食金字塔”给学生作为参考)。
4. 课堂设计由学生完成的ask & answer竞赛活动，重在鼓励学生大胆发言，增强集体合作意识和发扬互助学习的精神，老师在学生的整个学习过程中起引导作用，改变了过去以老师为主体，学生被动学习的局面，有利于激发学生主动学习的意识和活跃课堂教学气氛。
5. 在语法教学上，也改变了传统的以教师单方面地传授知识给学生的教学方式，让学生自己去发现规律，通过讨论研究,自己去归纳、总结知识，老师最后再加以润色，使学生的学习经过了一个自己思考的过程，更培养了他们主动学习的意识。
当然这节课还存在很多不足之处。希望在今后的常规教学中更加规范起来、渐渐历练起来，总结经验，做得更好！