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第三单元:《小数除法》—整理和复习反思

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发表于 2016-5-26 19:09:35 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第三单元:《小数除法》—整理和复习反思
海口市海瑞学校  庄丽梅
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  结束了《小数除法》这个单元的教学,从反馈情况看,学生在计算小数除法时错的较多的是:
一、 被除数整数部分不够除要商“0”,点小数点,继续除。
二、除数和被除数同时扩大相同的倍数,被除数位数不够,用“0”  补足。
三、除到被除数的末尾有余数,要添“0”,继续除。
其原因主要有以下几点:
1、是学生对整数除法的知识掌握不够好,特别是不够商“1”就商“0”这种类型,它既是除法的重点,也是难点。
2、是对算理的理解不够,应该抽多一点的时间来交流竖式中每一步所表示的含义,而且对算理的理解只在第一节课做得较好,在后面的每一节课中,都把它弱化了,造成学生不求甚解的情况。
3、是部分学生学习习惯不好,不是忘了除数和被除数同时扩大相同的倍数,就是忘记点小数点、或忘记商“0”。
4、最大问题还是小数点位置的处理,商的小数点总是不能和被除数的小数点对齐,尤其是较小的整数除以较大的整数时,有的学生弄不清楚被除数的小数点的位置。
改进措施:
1.坚持每天的口算练习,提高计算的速度和准确性。
2.在引导学生感受算理与算法的过程中,让学生大胆说出自己的方法,这样,学生对算理与算法既明于心又说于口。
3.注重从学生已有知识入手,使学生把整数运算知识迁移到小数运算中来。
4.对于错题,要反复强调,强化训练,鼓励学生发表自己的看法、想法,学生对自己的方法等于进行一次自我否定,这样对知识的理解就比较深刻,既知其然,又知其所以然。
5.注重对后进生的个别辅导,让差生变优,以提高整体水平。

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