The Million Pound Bank Note教学反思

ljalang

The Million Pound Bank Note教学反思
本节课内容是学习必修三第三单元The Million Pound Bank Note的句型部分。主要是让学生学会使用whenever, whatever等引导的让步状语从句或名词性从句，以及有关find和when的相关句型，帮助学生学会表达“无论......”“发现......” “......突然......”的句型结构。总的来说，基本达到了课堂预期效果，学生能基本上学会使用三种句型于简单的句子表达中。
本节课主要从三个部分来设计。首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引入三种句型及本节课的三个关键词。让学生对本节课所学的内容进行一个基本的了解，同时也是帮助学习回顾旧知的一个切入点。在图片选取上，经过重重筛选，选择贴近学生生活实际和能激发学生学习兴趣的图片，以便使课堂在起初能够引发学生的好奇心和求知欲。其次，是点明课堂主旨，通过三幅图片的导入，进而引出本节课的三个句型，让学生逐类型进行对比分析，自己总结出语法规则及句式结构。期间口头上进行一些随机提问和简单练习，帮助学生更好地去掌握和熟悉句型，重点是不破坏句型的整体和意群结构，不进行语法的枯燥讲解和分裂式的句型剖析，这样可以在很大程度上优化课堂容量，使课堂呈现最直观的形式，将完整的句型和意群呈现在学生的脑海中。最后是分层次的练习，首先给出四个简单汉译英的句子，让学生自己在练习本上完成，句子较为简单，没有生词和句法上的大问题，所以学生基本上都能够写出来比较完整的句子，一方面巩固了句型学习，另一方面也增强了学生的自信。最后的任务型句型练习则是一些经典著作中摘录出来的话，学生比较熟悉，所以热情很高。这些句子相比起之前的练习难度上稍微增加了一些，学生也有信心去挑战。尤其是让学生体会到汉语与英语之间的对比以及各自语言的魅力，这才是学习语言的目的。学生在这一环节通过讨论和自我展示，确实给出了一些意外之喜。这一环节并未设置标准答案，其目的就是为了让学生通过不同角度的表达，进行突破和变化，从而实现语言学习的多元化视角。然后通过再次的总结和作业的布置，给学生一些巩固练习的指导和方法，帮助学生进一步深化学习。
课堂虽然基本实现了预期效果，但仍然存在一些不足和问题：
1. 课程在设计方面仍然存在一些瑕疵，例如课题中的structure的拼写错误，以及幻灯片位置的调整，任务一和任务二应该互换一下位置，这个我提前都没有检测到，是属于很大的失误。
2. 课堂环节时间分配不均。前半段运行正常，但在任务一的过程中给出的口头时间太长，然而实际操作中并未达到口头上准允的时间，讨论及展示时间充足，但由于没有听到下课铃声，导致最后的总结有些拖沓，时间延长了一些。
3. 任务二中的第三个句子设置的有些太难，学生在理解和表达方面都存在一些问题，应该对其进行一些变通和调整，帮助学生理解。
因此，在以后的教学中，我要在备课方面下更多的功夫，力求细心和谨慎，将不应该出现的错误消除在萌芽状态，同时在课堂环节的设置上，应该把握好时间分配，多多去实践，在不断地学习和实践中优化课堂，整合资源，以便达成真正的高效课堂。