八年级美术《人文奥运》教学反思

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八年级下学期美术《人文奥运》教学反思
临江市大湖中学 张妍
在课程改革实验若干年后的今天，进行教学反思本属应该，因为教学反思能更有效地落实《基础教育课程改革纲要》的精神，更加全面地实施《规范》提出的新理念、新内容、新模式。面对实验中的问题和认识上的偏差，以科学、严谨的态度反思，在一定程度上能集中交流、推广、学习反思者的教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格。教学反思也凸现了课程改革的复杂性、艰巨性、挑战性、久远性，所以主张辩证、系统、客观地用发展的眼光进行教学反思。
美术是一门技术意识较强的学科，需要教师正确地讲授、指导，教师的主导作用和同学的主体作用都必需强调。美术学科的“双基”是通过具体的教学内容体现的，必备的“双基”是培养同学创新精神和实践能力的基础。
《人文奥运》一课是想通过学习，使同学对奥运的历史以和我国申奥的情况有所了解和认识，同时将“人文奥运、科技奥运、绿色奥运。”的理念，渗透在教育教学中，让我们的少年关心2008年将在我国举办的第29届奥运会，以主人翁的姿态去迎接她的到来，并为我国申办奥运会取得胜利而感到自豪和骄傲。
《人文奥运》一课，我主要采用了多媒体这种现代化手段进行教学的。多媒体辅助教学有利于提高课堂教学效率，增强美术教学的形象性、直观性，也有利于增大课堂教学的容量、密度，有利于解决重点，化解难点，实现教学的图文声像灵动交互，丰富、活跃了教学形式和方法。
要上好本节课，有一定难度。因为它不是欣赏课，也不是实践课，而是通过对奥林匹克运动丰富人文内涵的深入了解和探究获得丰富内心感受的新型课；既不是美术课，也不是体育课，更不是历史课，而是以综合探究形式出现的全新的课程。因此，我首先仔细分析了教材.第九课《人文奥运》作为本单元的起始课，从多个侧面揭示了蕴涵在奥林匹克运动中的丰富的人文精神，旨在引发同学的探究热情，使他们从一个观众逐渐成为积极参与者，从一个对奥林匹克运动知之不多的人成为关注奥运、宣传奥运、参与奥运的新时代公民，从而提高我国在世界奥林匹克运动中的地位。要圆满完成《人文奥运》一课是讲好本单元其他内容的重中之重。其次又分析同学的实际能力，八年级同学动手、动脑的能力比较强；具备一定的归纳资料、分析问题的能力。最后确定切实可行的教学方法。
实践证明这些准备工作比较充沛而且行之有效。
下面就《人文奥运》一课的教学进行全面而深刻的反思。
首先谈谈本节课较为胜利的方面：
一、教师课件准备比较充沛。共分以下几个局部：
1、 影像资料再现《申奥胜利！》；
2、 本节课的教学目标；
3、 了解奥林匹克历史；
4、 现代奥林匹克运动的开创人；
5、 奥林匹克运动精神、口号、主题；
6、 艺术作品中如何体现奥运精神的？
7、 （1）奥运会中，哪些方面运用了美术设计？
（2）这些标志具有什么含义？
8、 你崇敬的体育明星；
9、 我们能为2008年奥运会做些什么？
10、板书展示。
11、课堂总结。
二、同学收集资料比较全面。共分以下几个局部：
1、课前布置同学收集并整理有关2008年第29届奥运会的一些信息。这样做的目的有以下几个方面：
（1）收集奥运会有关信息。使同学对奥运精神、奥运会徽、奥运标志、奥运吉祥物、奥运火炬、奥运会旗以和对奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神的理解。
（2）收集自身喜欢和崇敬的体育冠军、体育明星以和他们的故事、轶事。这样能使同学走近他们，知道并了解他们奋斗、拼搏、训练的经历。使同学不只能感受到体育冠军和明星们内在的人格魅力，也能受到一种不时进取、吃苦耐劳、勇于拼搏、严谨学习的人生态度和正确的人生价值观的教育。
三、课前安排布置同学分成自创美术作品小组，并确定作品内容以和形式。这样做能培养同学细心、严谨的工作态度。同学选材很精心。全班共分成四个小组。他们经过研究讨论确定作品内容。分别制作：
第一组：纸条编织福娃欢欢。先勾画草图，确定画面。准备若干所用的纸条。（上课时编织）。
第二组：剪纸。2008年奥运会吉祥物福娃贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。先从网上浏览福娃的图片，确定画面。（上课时剪纸）。
第三组：纸板奥运篮球赛场。这幅作品有一定的立体感。先将运动员的模型剪好。确定篮球场地。（上课时组合）。
第四组：手工报2008奥运会刊。画面构思新颖、有创意、图文并茂。
以上四个小组都确定了作品的内容，这样做，在有效的教学中起到了良好的、有序的作用。
实践证明，这样布置是胜利的、行之有效的。
本节课达到了以下教学目标
1、通过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文精神。
2、了解奥运与美术的密切关系。
3、爱国主义精神的培养；
4、体育运动与人类生活的重要关系；
5、对事业的追求和拼搏精神。
突出了教学重点：
奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。
解决了教学难点：
以综合探索形式出现的全新的课程，因此调动同学研究热情和学习兴趣，使其能积极参与。
其次，谈谈《人文奥运》一课表示不尽人意和败笔之处：
教师教学方面的原因：
一、同学对于“美术作品是如何体现奥林匹克运动精神的？”这一问题的分析上表示的不够全面，不够深刻。经过反思后得出：主要是教师对“奥林匹克运动精神”的分析深度不够，因此导致同学对美术作品中所体现的“精神”一词没有完全理解。
二、教师在教学中对于奥运会徽、奥运会标、奥运吉祥物的色彩赏析深度不够。导致同学不能准确、全面的说明色彩在整个奥运会中起到的良好作用。
三、教师在课堂教学中的前十分钟没有完全调动起同学学习的气氛，情绪不够激昂，致 使课堂中有短暂的寂静。
四、教师在教学中的某些环节启发性的语言不到位、不准确。致使同学不能准确无误地回答问题。
同学学习方面的原因：
一、同学在自创作品时表示的有些急躁，分工不十分明确。致使作品太粗糙。色彩搭配不太理想。
二、小组之间的作品展评不够大胆、不够细致。
以上是我在完成《人文奥运》一课后的教学反思。本节课能够遵循教育教学目标完成教学任务。我主要采用了多媒体这种现代化手段进行教学的。多媒体辅助教学有利于提高课堂教学效率，增强美术教学的形象性、直观性，也有利于增大课堂教学的容量、密度，有利于解决重点，化解难点，实现教学的图文声像灵动交互，丰富、活跃了教学形式和方法。
当然，以后的教学工作任重而道远……