《计划生育与保护环境的基本国策》教学案例

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《计划生育与保护环境的基本国策》教学案例
参评类别：案例    单位：海口市海瑞学校    作者：李文召
一、背景：目前九年级毕业班的思想品德教学工作任务重时间紧。在上课时，我经常会使用“满堂灌”的方式，试图赶教学进度。但教学效果并不好，学生没有参与的积极性，对知识不理解不能应用，效率很低。在十月份，我们学校初中部九年级终于用上了多媒体。借着多媒体的便利，我准备了PPT，上了几节课。刚使用的时候，学生比较感兴趣，效果较好。但是时间久了学生审美疲劳，又恢复了原样，参与性下降。对于这种情况，我精心准备在初三（2）班进行了一节课，第二单元第四课《计划生育与保护环境的基本国策》。
二、主题：用多媒体上课不应该只是教师的专利，应该发动学生利用网络等寻找资源，借以理解课本知识，提高学习的积极性和参与度。由于课本内容比较多，每个小组都把问题一一准备，显然时间上和精力上都是不允许的，所以要把五个小组分工，每个小组解决1-2个问题。
三、案例描述：
（一），准备工作：
人教版思想品德九年级第四课“了解基本国策与发展战略”，第二个框题“计划生育与保护环境的基本国策”的教学内容，它分成了两目，“计划生育关乎国计民生”和“功在当代，利在千秋”。共有以下几个知识点：
1.人口问题已成为世界性问题。
2.我国人口现状和特点。
3.人口过多过快增长的影响。
4.计划生育的目的和要求。
5.我国环境问题的主要表现。
6.面对严峻的环境现状，我们应该如何做。
根据以上知识点，我把预习任务分别分给了五个小组。
第一组：人口增长过多过快，给我们的地球、社会带来哪些重负？为什么说人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一？
第二组：我国人口现状和特点。请用图片或数据来展示。
第三组：请统计你在一天中所消耗的食品、日用品、资源等。
第四组：我国都有哪些鼓励或奖励少生优生的政策？请展示资料。
第五组：我国都存在哪些环境问题？会给我们的生活带来什么影响？请用图片或数据展示。
布置好问题后，学生显然还有很多的疑问，他们不知道要通过什么途径来寻找资料，也不知道要用什么形式、工具来展示自己搜集到的资料，找到了电子资料，又如何带到课堂上来。
这时我才发现，原来学校的电脑课，因为不是考试科目，学生学的很马虎，上电脑课时就背着老师偷偷聊QQ，玩游戏或浏览网页。如何下载资料，如何使用WORD和PPT等工具，完全没有印象。不得已，我又和电脑老师商议，给学生补了一节电脑操作课。
一个周末过去后，我检查了五位小组长汇总的资料，在周一下午的第一节上课了。
（二），上课情况：
走进教室，我就发现学生不再像往常那样容易在下午的第一节打瞌睡，而是双眼亮亮的，每个人都显得很是兴奋。
1.上课时，我先请第一组的组长来展示他们准备的资料。
小组长出示了森林被砍伐、动物被盗猎、河流污染、火烧草原开垦耕地等图片。并且做了总结：人类要生存就要不断的向大自然索取资源。而很多资源如石油等却是不可再生的。人口过多，会导致地球的资源枯竭，人类就无法继续生存发展下去，所以说人口问题已经成为当代人类面临的重大挑战之一。
一组的小组长虽然有点紧张，但是因为准备充分，还是很快就解决了这个问题。下面的同学也听的很认真。
2.接下来我又请了第二组的小组长，小组长带了两名同学上来展示资料。他们先用多媒体展示了他们找到的一些数据图，分别是近两次的人口数据普查图、农村人口和城镇人口数据图、男女性别比数据图。他们还找地理老师借来了地理挂图来说明情况。
地理挂图用图片形象的表现了中国的人口分布东南多，西北少的情况。
3.第三组同学没有用多媒体，他们把自己统计的数据抄写在了小黑板上。非常细心的把组内八位同学的数据分别加在了一起并平均，才得出了数据。有每人每天消耗的粮食、蔬菜、水果的数据，还有消耗的电、水、汽油的情况。
我又补充了一些情况，还有衣物、学习用品、住房等等都没有算进去。
我请同学们算了一笔账：我们每个人一天要用那么多资源，全中国13亿人一天要消耗多少资源呢？全世界70亿人一生要消耗多少资源呢？
这些资源都来自地球，需要工厂等单位制造后销售给我们。
得出结论：没有对人口增长的合理控制，要实现国民经济持续健康发展和社会全面进步是很困难的。所以我国必须实行计划生育。
4.四组的同学找到了一些新闻报道，如《十大政策鼓励少生优生》，来说明我国鼓励计划生育的政策，并且找到了一些法律法规，如关于早婚和晚婚的婚假分别是三天和十五天来举例说明。（值得一提的是，四组的同学非常的精明，他们还把贴在老师办公室的一份教师请假制度给撕来了，上面有关于婚假的说明。）
5.五组的同学也是通过一些图片来展示中国的环境问题的，如河流污染、北方雾霾等。为了说明环境污染对我们的影响，他们找到了“镉大米”的相关报道。
6. 最后一个知识要点：面对严峻的环境现状，我们应该如何做。
我没有安排学生找资料，而是让学生在课堂上思考，举手回答。因为前面几个环节调动了学生的积极性，学生的思维非常活跃，很快就想出了很多在日常生活中如何保护环境的做法。
课上完了，我又把提前准备的一些糖果和小工艺品分给了各个小组贡献最多的学生，作为奖励。
四、反思：
让学生参与多媒体的使用和资料的搜集，充分的调动了学生的积极性和参与度。一些没有参与搜集资料和上台展示的学生，因为好奇心听课也很认真，下课后跃跃欲试。
缺点在于，要用很长的时间来布置一节课，而且一些学生的家庭没有配置电脑，或者家长给初三学生“禁网”了。这些学生就无法参与进资料的搜集。另外，学生搜集的资料形式也比较单一，也许是我在布置预习作业时用了图片、数据图做例子，所以学生搜集的资料也比较集中在这两个类型。