浅谈引导学生写好作文的几点做法

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浅谈引导学生写好作文的几点做法
                         澄迈县白莲中心学校    吴翔燕
作文是学生文字表达能力和思想水平的体现，是学生遣词造句、布局谋篇能力和观察能力的综合训练，是语文教学的重要组成部分。但是教作文难，写作文苦，这是教师和学生都公认的。师生都觉得上作文课是一件十分头疼的事，然而作文又是语文教学必不可少的一项教学内容和作业任务。怎样引导学生写好作文呢？我经过多年的教学实践，认为应引导学生做到如下“三勤”，即勤阅读、勤积累、勤运用。
一、引导学生从小养成勤读书的好习惯
作文，如一件衣裳，词语、句子，宛如针线、布料，而个人的头脑恰如储存
丰富的词汇和大量的优美句段，作文才能有足够的“料子”。而词汇和优美句段来自书本（课文和课外书），“读书破万卷，下笔如有神”，只有多阅读书刊，有了丰富的积累，写起作文来才能左右逢源，得心应手。为了让学生勤读书，多读书，读好书，丰富学生的词汇，让学生储存足够的“料’,除了课文，我千方百计为学生创设读书条件，我在班中办了一个“小小读书角”让学生从自家带来各种书刊，如《故事书》，《作文》，《十万个为什么》等等集中在一起，并利用课外时间，组织学生进行读阅，为了激发学生的读书兴趣，我经常在班里举行“讲故事比赛”“演讲比赛”“诵读比赛”等活动，调动学生读书的积极性，将学生的心从玩耍中拽回到书本上来。久而久之，学生便养成了读书的好习惯。读书多了，学生便在潜移默化中受到熏陶和内化，作文的“料”也逐渐丰富起来。现在，班级有了“最美读书柜”，学生的阅读量更大了，我更是紧抓不懈。
二、指导学生养成勤积累的好习惯
常言道：“好记性不如烂笔头”。一个人读再多的书，若不动笔记下来，久而久之，便容易忘记。因此，在指导学生阅读书刊的同时，我注意引导学生做好读书笔记。如：描写天气变化的词语、句子，描写人物外貌好词佳句，名言警句等等，都要随时记录下来，还可以写下自己的感受和体会，仿写其中的句子或片段。记下的好词佳句和精彩片段，每个早读时间，我都要让学生拿出来读几遍，让学生在读中不知不觉内化成自己的东西。为了进一步丰富学生的积累，我在引导学生做好读书笔记的基础上，引导学生寻找积累生活中的素材。因为生活是丰富多彩的，有很多值得我们记、写的内容，因此，我十分注意引导学生寻找和积累生活中发生各种各样的事，一旦发现，就让学生随时把事情的经过记录下来。例如，一次体育课，因为下雨，只好在教室里上课，学生玩起来很高兴。我就抓住这一机会，让学生写一篇小作文《一节特别的体育课》。因为是学生亲身经历的，所以写起来非常顺手。这样引导学生勤于积累，词汇丰富了，到写作文时，就不会有“巧妇难为无米之炊”了。
三、引导学生养成勤于运用的好习惯。
勤读勤记勤积累，还要注意引导学生勤于运用，将积累的知识运用到作文中去。因为写好作文，除了会灵活地组织材料，还要懂如何适当地运用词句。因此，在作文教学中，我们要引导学生把积累的好词佳句运用到作文中去。
例如：人教版小语教材三年级上册习作六，介绍自己去过的一处景物，若写到公园里的池塘的鱼时，可以运用《22、富饶的西沙群岛》第四自然段的句子：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼晴圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。若写树木可以运用《23美丽的小兴安岭》中描写树木一年四季的自然段。学生恰当地运用上这些，写出的作文就会丰富而精彩。此外，在指导学生习作时，还可以引导学生运用积累得的一些名言名句。例如：指导学生写《做时间的小主人》时，可引导学生用上“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“少壮不努力，老大徒伤悲”等名言警句来勉励自己。这样写出来的作文就会生动引人。
另外，在平时，要让学生坚持写日记，并不断运用一些好词佳句，相信日积月累，学生的习作水平就一定得到提高。
总之，在作文教学中，要想引导学生写好作文，就必须引导学生勤阅读，勤积累，勤运用。书读多了，视野就开阔，思维就活跃；积累多了，素材就丰富，语言就生动；学会运用了作文就生动，描写就传神；学生的作文能力就会逐渐提高。