美术教学反思新的课程改革

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美术教学反思新的课程改革提倡发展同学的发明性，让同学在广泛的美术文化氛围中学习美术，重点是让同学从单纯的学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面。小同学重点是从课堂学习中了解我们的美术发展史，认识我们优秀的保守艺术文化，特别是国画的教学。国画是我国的国粹，让同学了解中国画艺术是很重要的，那么是否就不需要学习技能技巧呢？我觉得同学正应该从技能技巧的学习中了解中国画的保守文化。
在五年级六个班的中国画教学中，我有目的的进行了实验，有的班级的课堂教学我还是依照以往的教学方法，教师演示每一种题材的具体的绘画方法和步骤，然后同学依照老师的方法和步骤进行临摹，自身可以进行尝试性的变化和创作。另外一些班级的课堂教学，我讲解最基本的技巧和绘画步骤，但是不给同学演示绘画方法和步骤，同学自身分析课本上的作品，然后用自身的方法临摹、创作作品。
通过这几节课的练习，发现前几个班级的同学入门很快，很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表示出中国水墨画的笔墨情趣，能表示出墨色的浓淡变化。而后几个班级的同学完全是靠着自身的直觉摸索练习，除了几个以前学过中国画的同学，其余的同学所创作的作品，并不能表示出中国画的笔墨浓淡变化，大局部的作品都是圈涂出来的，但是有些作品表示的很大胆。
从这几节课的比较来看，在新课改的教学中，强化同学的发明性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让同学很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把同学教“死”了，没有发明性。应该是让同学在学习基本的绘画技法后，鼓励同学大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的广博精深，了解中国画的笔墨情趣。临摹在美术教学中不可少，但是很容易就限制了同学的思维，教出来的同学都是一个模式，画出来的作品都与老师的相象，没有融入自身的东西，这应该是我们美术教师特别注意的一点。