六年级音乐《欢乐颂》教学反思

ljalang

六年级音乐《欢乐颂》教学反思
   今天上午六二班音乐活动是学习歌曲《欢乐颂》。感觉上的还是比较成功的，成功的原因主要有两点：1、备课时做了充分的准备；2、孩子们的情绪也被调整到最佳状态 。
《欢乐颂》是世界名曲，有很多种版本，一开始我想在网上找现成的动画，来进行教学。可是教材里的《欢乐颂》却找不到，于是，我从网上下载钢琴曲《欢乐颂》，先让孩子们欣赏钢琴曲，初步了解名曲的雄壮优美，并且向孩子们简单介绍曲作者贝多芬，让幼儿了解一些音乐家的故事。
孩子们在静静地欣赏钢琴曲的时候，教室里出奇的静，我观察了一下：很多孩子微微的闭上了眼睛，好像沉静在音乐的美妙意境之中，有的双手在桌子上模仿弹琴的样儿，摇头晃脑，非常开心。
接下来的的自由回答很精彩，当我问到，“听了这首钢琴曲，你的心情怎么样？你在听的时候，脑子里出现了什么情景？”
更多的孩子都说听了这首曲子好开心，好高兴。孩子们真的认真听了，而且听懂了音乐。有人说音乐无国界，只要引导得好，他们也可以欣赏名曲，甚至用语言来表达这种情感。今天的教学目标是学唱《欢乐颂》，在欣赏方面没有深入下去，下一次，我想尝试着教孩子们如何去欣赏这首曲子，培养孩子们各方面的音乐素养。
今天我还让孩子们进行了模唱练习、主要是让孩子们熟悉旋律，为填歌词做铺垫。由于跟琴打节奏，跟琴模唱，孩子们对旋律已经比较熟悉了，接下来的填词就变得很容易了。
最后，孩子们在老师的带领下再次欣赏钢琴曲《欢乐颂》，师生在美妙的音乐中，边唱歌来边舞蹈把教学推向了高潮。
成功的一节课离不开积极充分的准备，如果我直接进入主题教唱歌，也未必不可，孩子们最后也是学会了唱这首歌，但孩子们所接受的艺术熏陶是无法比拟的。今天这节音乐课，孩子们从听觉上、视觉上都达到了极大地刺激，从而带动了孩子们的积极情绪，积极的情绪是上好课的关键。
存在不足：对于在孩子们的演唱中，我用的时间比较少，而且引导的也不够。