学习《积累经验、感悟数学思想》心得体会

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学习《积累经验、感悟数学思想》心得体会

南宝中心学校   秦奕府

2016年5月19日在临高第一思源学校聆听了陈凤云老师的培训让我印象深刻，受到启发。数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次是的抽象与概括，如抽象、分类、归纳、演绎、模型等。学生在积极参与教学的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。
学习数学的过程中经常会遇到分类问题，如数的分类、图形的分类、代数式的分类、函数的分类等。在研究数学问题中，常常需要通过分类讨论解决问题，分类的过程就是对事物共性的抽象过程。教学活动中要使学生逐步体会为什么要分类，如何分类、如何确定分类的标准，在分类的过程中如何认识对象的性质，如何区别不同对象的不同性质。通过多次反复的思考和长时间的积累，使学生逐步感悟分类是一种重要的思想。学会分类，可以有助于学习新的数学知识，有助于分析和解决新的数学问题。数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是数学学习活动过程中逐步积累的。
教学中注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数的统计活动经验重要途径。引导学生体验如何发现问题，如何选择合适自己完成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解决的方案，如何选择合作的伙伴，如何有效地呈现实践的成果，让别人体会自己成果的价值。通过这样的教学活动，学生会逐步积累运用数学解决问题的经验。