恐龙灭绝猜想—小学教师随笔

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恐龙灭绝猜想—小学教师随笔
今天，我们学习“恐龙的灭绝”，揭题后，让学生理解“灭绝”是什么意思？学生知道了：“灭——灭亡”，“绝——绝种、绝迹”。其次，带着问题“恐龙到底是怎么灭绝的呢？”来读悟课文。

由于这是一篇略读课文，且课前已经预习过，为此，首先，让学生默读课文，一边读一边想一边画出课文中对“恐龙的灭绝的原因的几种说法？”其次，同桌交流相关的内容，我巡视时，发现学生交流积极，且内容正确。再次，班级交流，老师相机板书。说法：一是寒冷说，二是撞击说，三是偷吃说，四是传染病说，五是降温说。再再次，学生知道了“寒冷说、撞击说”是详写，“偷吃说、传染病说、降温说”是略写。再再次，指导读课文，弄明白课文中的几种说法都只是猜想。

总结扩展环节，首先让学生看着板书说说文中的几种猜想；其次，让学生进行猜想的补充，学生说的有：火山爆发说——林树森，陨石坠落说——邢家豪，洪水爆发说——何欣祖，地震说——李涵宇，海啸说——任纵横，相互残杀说——邢泽锴，地球变热说——吴振轩，山崩地裂说——张馨冉、王嘉凯说。

临近下课，我布置学生要亲子完成一项作业，那就是读“有关恐龙方面的书籍”，或者观看有关恐龙方面的视频。学生欢呼雀跃，欣然接受。

学生很是喜欢动物，特别是对于已经灭绝的大型动物恐龙——情有独钟。为此，学生经过读书、思考之后，对恐龙灭绝的猜想，合情合理。为学生点赞！