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我校从上周开始在青年教师中举行赛课活动,我有幸当了评委,两周一共听了二年级的10节语文课。总的印象还不错,每位老师都能积极准备,认真上课。大部分老师对于学校提出的“自助开放式”的课堂教学模式有所体现,不是很到位!关于语文课的上法,每个人对教材的把握,对课堂的驾驭能力是不一样的,上课的感觉也是不一样的,听起来也是不一样的。
一、落实字词的训练 虽然是二年级的语文课,但是对重点词语的训练要在学习中有所体现,有的老师处理的好一些,有的老师处理的不是太好,有的老师教学中还没有这方面的意识,如:《欢乐的泼水节》在教学过程中体现了对重点词语“倒、洒、淋、泼”等词语的意思不太懂,让学生用动作表示处对词语的理解。《台湾的蝴蝶谷》抓住“飞过、越过、穿过”并且用图片帮助学生理解词语。《猴子中果树》老师把重要的动词“浇水、施肥、拔掉、改种”利用田字格进行板书,不仅突出训练的重点,还利用田字格进行板书,然后让学生抓住这几个词语进行讲故事,效果很好。
二、利用好评价 对学生的评价也是一门艺术,有的老师课堂评价太少,对学生的激励也少,学生听课时容易走神;有的老师善于使用激励性的评语,比如:你找的词语这么准确,能反应小猴的心里;你的思考方向很好!你讲的故事很生动!像这类评价能很好地调动学生的学习积极性。
三、把握教学的各个环节 教学环节的设计决定了一节课的走向,有的课听起来思路清晰,教学板块设计符合现在的自助开放式教学模式,教学环节设计合理,过渡自然,而且每一个环节的训练重点落实到位;有的老师设计的环节环环相扣,有的老师问题的设计体现了循序渐进的策略,有的环节十分松散,设计的问题很简单,学生不用思考就能找到答案。对于问题的设计,我认为:问题的设计要有一定的高度,能领起全文,或者是针对难点而设计,这样针对所设计的问题进行教学,很轻松就突破难点。
四、学习方法的使用 对于二年级的学生来说,老师在教学的过程中,不能一讲到底,要体现由扶到放,体现学生自主学习的过程。如:《猴子种果树》对于第一个故事的学习,老师带着学生抓住重点词语进行细致的学习,然后让学生根据办事的四个动词进行讲故事。在学生掌握了方法之后,第二、三个故事让学生根据这种方法练习讲文中的内容,学生自然而然就掌握了,而且课堂效果很好!
五、对于拓展的环节,要根据课文的特点,进行拓展,可以是对书上知识的拓展,可以是对学生进行教育,可以是和课文相关的知识。
老师的教学理念很重要,那如何在教学中落实,这要靠老师平时对教材的钻研,对教材的驾驭能力决定的。
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