给同学一个憧憬的空间

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给同学一个憧憬的空间
今天下午的美术课上的是《卷纸动物》，当我准备好了课件正要上时，突然电脑出现了问题，情急之下我有个奇妙的想法，何不让同学们自身先说一说呢？于是我出了第一个问题：小朋友在这幅画上，你发现了什么？小朋友的回答丰富多彩，有大狮子，有小狮子，还有一只中狮子，这些狮子都很漂亮。。。。。。于是我问了第二个问题，为什么这些狮子看上去很漂亮？小吴说了很多理由，狮子上有很多花纹，狮子胖胖的，狮子身上的颜色很多。借用这个小朋友的答案，我问了第三个问题让小朋友们去观察去发现，那狮子身上到底有多少种颜色？你能说说这些颜色吗？这个问题一问出，小朋友马上就开始用手指着数数说说了。数完了，有的小朋友说五种，有的说六种……然后让同桌两个小朋友一起来数数说说，加强同桌间的交流，同时又可以带动一小局部暂时落后的小朋友。最后，指名一小朋友汇报，其它小朋友用手指出这种颜色。这样有层次的指导小朋友认颜色，我觉得很好，因为在教学时，已发现大局部小朋友都已能区分不同深浅的同一色系中的颜色。小朋友已经体会到了在画狮子时的色彩之美，感觉到了狮子的特别之处…… 通过一张图的一张的 铺垫，同学能够自学很多中动物的制作方法，并能够抓住动物的特征。同时，发现小朋友学得轻松有趣，愿学乐学。
通过这次教学，我觉得倒不一定要让小朋友怎么样做怎么样想，其实有时候在课堂中，把同学心里想知道的一些问题，拿出来当一节课的教学支点，我觉得也挺好的，至少同学很感兴趣。只是觉得自身，教学不够机智灵敏，不能和时做一些好的评价，不能把一些好的信息反馈给同学，心中有愧。