《节日的大轮船》案例分析

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为了体现二年级同学爱玩、富有想象力、能够大胆表示得特性，让低年级的小朋友在掌握技能的同时不失趣味，教师对本节课进行了课的内容调整，设计了“轮船嘉年华会”的主题。通过“拼贴有趣的大轮船”、添画“节日的装饰”等有趣的内容设置，来协助同学学习画大轮船。同学用彩纸拼贴来表示大轮船的基本造型，并且能尝试用添画的方式来表示船的细部和节日的装饰，从“玩”中学习新技能。本堂课的教学重点是用基本形状组合的方法拼贴大轮船。教学难点是合理运用各种形状来拼贴轮船、做到比例适度，造型美观；节日中轮船的装扮。
在教学的整个进程中，老师以“参与嘉年华会”为主线使同学逐步走入情境，享受整个“玩”和“画”的乐趣。教学中，结合同学年龄特点，注重情境串联，加强语言的童趣性，引导同学深入创作情境，给与能动空间，通过观察、感悟、理解，协助同学学习观察方法，掌握新的技能与知识。
实录片断一：
（老师引入轮船嘉年华会的活动，介绍参赛规则）
师：小朋友，海面上真热闹，大轮船们正在鸣笛打招呼呢，你们知道大轮船们要干什么吗？
生： 运送乘客。
生：举办活动。
师：海上要举办轮船嘉年华会，小朋友你们想参与吗？轮船嘉年华可是有参赛规则：需要每人拥有一艘造型独特的大轮船，还要为大轮船添加节日的装饰。
生：想……
师：今天老师就带着大家一起去画一艘节日里的大轮船。
（揭示课题：节日里的大轮船）
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研讨：教师首先引入“轮船嘉年华会”这个主题，让小朋友在课的开始就发生了绘画大轮船的兴趣。在交谈过程中同学不但了解了本节课的主题，同时也了解了本堂课的作业要求，为后来小朋友画好节日里的大轮船埋下伏笔。
实录片断二：
师：老师找来了轮船伯伯当模特，小朋友一起看一看，说一说，轮船伯伯是由哪几个主要局部组成的？
生：船身、船舱、烟囱、桅杆。
师：小朋友说的真好，老师请你们用我们已经学过的形状概括一下这四个局部。
生：船身——梯形
船舱——方形、长方形
烟囱——梯形、长方形
桅杆——长条形
师：小朋友，找找看，在我们的桌上有没有这些形状？
生：有
师：我们一起用这些形状来拼出要参赛的大轮船吧！
（同学用彩纸拼贴出大轮船。）
（找不同，添加轮船细节）：
师：找不同，看看这两张图片有什么不同？你更喜欢哪一张？
生：一张图有细节，一张只有轮廓。
生：一张有窗户、锚、救生圈……
师：回答得真好，有了这些细节，我们的大轮船才会更完整。根据你们的建议，老师也要将我的船添画完整。
（同学出主意，教师示范）
师：想一想，装饰的方法有很多，除了用方形的窗户外，圆形、三角形等等都是不错的选择，请你们也试着将自身的大轮船添画完整。
研讨：在课堂中将教学内容和作业要求用小朋友熟悉的嘉年华活动给与同学，小朋友乐于接受，且兴致极高，符合了同学的心理特点。在愉悦的情绪下能够更好的完成教师所提出的作业要求，学到了目标中所设定的相关的美术知识技能。通过老师的示范，同学能够更好地掌握造型的能力，使得自身的画面效果得到较快地提高。
对于二年级的同学，美术课是一个培养，内化，感悟的过程。在抓住同学兴趣的同时，又要传授相关的美术知识和技能，这就需要老师对于每个环节和重点加以引导。课堂中既不能是老师的独自表示，又不能是同学的闭门造车，许多表示手法还是要靠同学在观察中不时感悟和总结。小朋友的情趣培养是关键，让小朋友充沛发挥自身的发明力，必需要有一个他们感兴趣的情节做铺垫，让他们将平时生活中的感受都表示到画面中来。带着需求学习，带着动力学，使教学有针对性和实效性，老师的教学重点也会从同学的学习效果中展示出来。