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《物态变化》复习课教学反思

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发表于 2016-5-16 17:35:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《物态变化》复习课教学反思

海南省国兴中学  林美

一、前期准备
2016年5月10日上午第二节课,按照徐建华卓越教师工作室的临时安排,我承担了一节《物态变化》的复习公开课。虽然从教多年,但对于如何让复习课高效起来还是颇感头疼。由于种种原因,从教多年未曾体验过借班上课,出于挑战自己能力的想法,我接受了临时安排的公开课任务。接到任务时,距离上公开课时间只剩3天,而有两天时间是上午、下午和晚修都有课,真正能静下心来用于准备公开课的时间只有不到1天的时间,对于没借班上过课的我感觉压力不小。
对于这次公开课,我最初想尝试一种新的复习模式,“现象---观察---分析”模式,学生进行分组实验,提高观察信息的效度和信度比,有利于学生在观察中抓住问题的本质。在这个教学模式中,让学生先进行6分钟左右的分组实验,学生可观察到冰的熔化、水的沸腾、液化、凝固、凝华等现象。根据实验现象引出物态变化的相关概念、特点,产生条件等相关知识。这个实验的设计与新课教学时的不同,它能将各种物态变化现象在一个实验中集中体现,便于学生观察总结复习。有了这个想法,我便着手准备第一套实验器材,实验现象效果非常好,但发现短时间内一个人无法将分组所需实验器材全部准备出来,实验员正忙于竞岗备考中不便打扰,这个方案只能放弃。所剩时间不多,我不免有些着急,放弃公开课的念头一闪而过。还没开始尝试就放弃,这不是我的做事风格,我必须稳定心情找出解决问题的方法。恰逢此时,导师徐建华老师电话问候“如果需要帮忙打印什么资料就发到邮箱......”,这一声问候让我感受到了集体的力量,坚定了无论如何都要把课备好的信念。由于时间紧迫,最终选择了常规复习法,此时已经是公开课的前一天晚上,上完两节晚修后开始制作公开课用的PPT,敲完最后一个字已是凌晨三点。小睡了几个小时便赶往海中初中部上课。
二、教学流程
本节课教学板块:
1.知识梳理
2.考点分析
3.追踪中考
4.目标检测
在知识梳理这一环节,最初想通过图片的呈现,让学生挖掘其中的物理知识,但发觉学生参与度不高,最终放弃了这个念头,而采用点名回答问题的谈话方式进行。这一环节侧重对本章知识的回顾梳理及解题方法的指导和渗透,培养学生解决问题的能力。
考点分析环节主要介绍海南中考对本章的考查范围和考查题型,引导学生复习时应侧重的内容,目的是让学生了解中考对知识点的考查情况,做到有效备考,不盲目地进行题海战术。
第三环节展示了海南省近三年物态变化这章的考查真题,目的是让学生发觉中考试题难度不大,增强备考信心。
三、课后反思
由于制定教学方案太仓促,没有设置好各环节间的活动问题,加上老师上课精神不佳,使这节课出现以下不足:
1.上课没有激情,教学语言平淡,不能很好地感染学生,致使课堂较为沉闷;
2.课的引入及各环节的过渡不自然;
3.教学方式单一;
4.没有给学生自主学习及充分展示的机会,对大部分学生的关注不够。
用心准备的一节课,却没有很好的演绎,这是最大的遗憾。非常感谢导师徐建华老师给了我这次挑战自己能力的机会,让我有机会填补没有借班上过公开课的空白。

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