高二会考备考专题复习《平抛运动》教学反思

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高二会考备考专题复习《平抛运动》教学反思
                     海口实验中学 林小蕾
2016年4月12日下午第一节课，我在办公楼六楼录播室给全校老师上了一节高二会考复习专题巜平抛运动》的展示课。本次上课对象是高二十班，高二十班是文科重点班，全班只有五个男生，四十五女生。为了更好更有效的开展后面的备考复习，我对本次展示课进行了深入的反思总结。
一、本次展示课专题的选择 会考与高考不同，考查的难度较小，主要考查物理必修1，必修2和选修1一1的基本的物理概念、规律、定理、定律等的了解。通过对2006到2015年会考真题的分析发现，每年都会考查平抛运动，而且基本上是针对平抛运动规律‘’水平方向上做速直线运动，竖直方向做自由落体运动‘’的考查，考查的题型主要有三种，填空、计算和填空计算综合，分值为6分或8分。因此，本次备考专题复习课，我选《平抛运动》做为专题复习课，希望通过本专题复习，学生能进一步巩固平抛运动的解题方法和牢记公式。
二、教学设计 本节课的教学设计主要分三部分，第一部分是复习平抛运动的相关知识，第一部分是介绍平抛运动在会考中的考查题型，第三部分是历年真题训练。希望通过真题训练，让学生悟考试之道。
三、课堂教学实施总结 本节课在实施教学过程，我觉得又处理较好的地方是：1、多媒体课件应用合理恰当。多带媒体课件主要作用在于展现平抛的相关知识点和历年真题，简洁不冗长。2、真题训练采用小组合作方式进行，每组派组长代表发言。这个环节的设计，既培养学生合作学习能力，又能通过组长发言，刺激学生竞争意识。3、真题训练过程题目的呈现不是按年份先后顺序呈现，而是把题分类，按填题到计算题，同类题目又按简单到难，把平抛运动与能量综合的难度较大的题目放在最后。这样的呈现方式符合学生接受知识的先易为难，逐渐递进的心理过程，不致于一下子难住学生，让学生失去信心。
四、课堂实际操作过程的应变小结 在备课过程预设的由老师做为例题讲解的题目，在讲完第一道题目后发现学生掌握不错，于是把后面例题干脆交给学生自己去讲，学生的思维学生更容易接受，效果反而更好。
课堂教学过程是动态的过程，不是静怎的点，在如水般灵动的课堂，需要老师灵活应变！ 课堂教学是师生双向互动的过程，教师的教的价值体验，需要学生的学的成功来体现，任重而道远！