关于《物质的分类》复习课教学反思

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关于《物质的分类》复习课教学反思

定安县仙沟思源实验学校   傅绘景

百年大计，教育为本。只有一流的教师队伍，才能创造一流的业绩，只有打造卓越教师，才能推进卓越课堂。半年来以吴益平主任为中心的团队发挥着“示范、引领、带动、辐射”作用，在吴益平卓越教师工作室里得到迅速的成长，吴益平主任时刻关心激励引领着每一位成员的成长，以课题为载体促进课堂教学的改革，教好书育好人，专业技能向更深更宽的方向发展。
2016年5月4日,我上了《物质的分类》复习课，结合新课程教育教学理念，从教学设计到课堂教学具体反思如下：
一、反思教学预设
基于新课程教育教学理念，强调课堂教学要突出学生为主体，教师为主导。教学模式、教学策略、教学资源、效果预设具体如下：
（一）教学模式
1．课前：自主学习—课前交流
2．课中：激趣导入—展示交流—典题训练—秀我风采—拓展提高—知识梳理
3．课后：达标检测—布置作业
（二）教学策略
探究型教学，小组合作教学  
（三）教学资源
1．教学环境：多媒体教室。
2．教学资料：讲学稿，课件PPT
（四）效果预设
运用以上的教学资源，教学模式与教学策略，初步对教学效果预设如下：
1．通过自主学习与课前交流，让学生对物质的分类有大概的认识，能够初步构建物质的分类的知识网络。
2．课中通过激趣导入：激发学生学习兴趣；展示交流：可以培养学生自主构建知识网络的能力；典型训练：指点迷津，加深对知识的理解与应用；秀我风采：以活动的为载体，增强学习趣味性，激发学生思维，学以致用。拓展提高：拓展学生对知识学习的深度与广度；知识梳理：引导学生对知识全面概括，重新构建科学的知识体系。
教学重点是能够判断物质的分类，通过典型训练与秀我风采环节解决教学重点。教学难点是构建物质的分类知识网络图，通过知识梳理环节重新构建物质的分类科学的知识网络图。
二、反思教学实况
（一）【自主学习】--（课前构建知识网络图）
每组同学写出下列题目的化学式或物质名称，构建“物质的分类”知识网络图。
（设计目的：教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会学生自主学习，培养学生终生学习的习惯与能力。）
1.钾   钙    钠     镁     铝     锌     铁    铜    汞    银
2.C     Si     P      S     H2     O2     N2      O3         Cl2  
3.氦气   氖气    氩气
4.氧化钙   氧化铁    四氧化三铁    氧化铜    氧化镁     氧化铝    氧化锌
5.水     二氧化碳     二氧化硫     三氧化硫    五氧化二磷     一氧化碳
6.H2SO4      HCl       HNO3     H3PO4          H2CO3
7.氢氧化钾    氢氧化钠    氢氧化钡    氢氧化钙    氢氧化铜    氢氧化铁
8.碳酸钠   碳酸钙   硫酸钠    硫酸钡   硫酸铝   硝酸银  硝酸铜  氯化钠  氯化钙
9.NH4HCO3        (NH4)2SO4         NH4NO3            NH4Cl