小学语文《小动物过冬》说课稿

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小学语文《小动物过冬》说课稿
教材分析
《小动物过冬》这篇课文极富童趣，贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话，学生喜欢学，爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析
小学生对朗读都非常有兴趣，并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
设计理念
1、〈〈语文课程标准〉〉指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主，引导学生在读中学，“演”中悟。
2、设计形式多样的活动，激发学生的表现欲，发展学生的个性特长，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异，积极地对待每一个学生，充分肯定每一个学生的进步，激发学生的阅读兴趣。
教学要求：
1 能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2 学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心.
教学重难点：
重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
教学过程：
一 复习导入：
1、今天我们继续来学习―――小动物过冬。通过上节课的学习，我们知道小动物是――小燕子、青蛙、小蜜蜂。

（板出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。）

（屏示第一自然段）引读。

（用图片激发兴趣，回忆上节课内容，再次明确三只小动物的关系，简洁明了。）

二、新授

过渡：是啊，三个好朋友在一起的日子过得多快乐啊！你们瞧，这一天，他们又聚在了一起，在干什么啊？（屏示三个好朋友在一起商量的画面）

学习第二自然段

1、 为什么要商量过冬了呢？

（出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）

2、 你能把天气的变化读好吗？（理解渐渐，换个词）

指导读好。

3、 你能用因为……所以……来说说三个好朋友为什么要聚在一起商量过冬的事吗？

4、 齐读第二自然段。

（这一自然段主要是一个字词句的训练，说说近义词，用因为…….所以来说话，这都是对学生语文素养的培养。）

学习第3－7自然段

过渡：它们是怎么商量的呢？请小朋友自已读3－7自然段。看看他们是怎样过冬的？

谁想谈谈你的收获？

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A燕子

1、  生：我知道了燕子到南方去过冬。
板书：飞到南方过冬

2、  那么，它们为什么要到南方过冬呢？
理解“暖和”“很多虫子 ”

3、  像燕子这样到了冬天飞到南方去过冬的鸟儿我们叫做候鸟。他们的这种行为叫做迁徙。（板书：迁徙）

4、  你能用因为……所以……来说说燕子为什么要飞到南方去过冬吗？

5、  说的好，你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。
指名试读。齐读。

B青蛙

1、 燕子介绍完了自己的过冬方式，她呀――――接着问……（引读，出示文字）

2、 这只小燕子请你来问问吧。指名读。

刚才我听你称青蛙是――哥哥，为什么？
指名读。女生读。

3、 哪只小青蛙来回答燕子妹妹的问题啊？（出示文字）（板书：钻到泥土里）
指名读。

4、 师：哦，像青蛙这样身体没有毛和羽毛，它是变温动物，身体体温调节能力很差，天气一冷他就受不了，于是它就到了冬天不吃不喝大睡觉。他们这样的过冬方式我们叫做冬眠。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。
5、所以在冬眠前青蛙要――――“吃得饱饱的”是什么样子？
指导。谁能再读一读。
6、师：青蛙要睡多长时间？
“来年冬天”，相机理解“来年”
齐读第五段。
师生合作读。
男女生合作读。

C小蜜蜂

过渡：现在小燕子算是明白了青蛙哥哥的过冬方式。吔，还有小蜜蜂呢，于是她又―――

1、指名问。注意理解小蜜蜂的关心和有礼。
2、哪只蜜蜂妹妹来回答啊？（板书：躲到蜂巢里）
3、小蜜蜂为什么这样过冬呢？
　　结合一年级学的《蚂蚁和蝈蝈》这一课。蚂蚁也是储备食物过冬，我们还学过一个成语“有备无患，防范未然”，就是说这种情况的。
4、指名读第七段、分角色朗读。

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（这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。在阅读中让学生自主去了解小动物们的过冬方式，同时在教学中渗透了思想教育。）
学习第8自然段。
1、他们商量好之后，还有了一个什么约定？
齐读第八段。
师：不要这一段行不行？为什么？
生：这样才说明它们是真正的好朋友。

（这个环节的设计主要是让学生能够前后联系课文，整体感知。也呼应了文章的开头。）
三、 针对课文特点，入情激趣。
1 、 这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？一个好演员啊，首先要把台词读熟了。请小朋友先练练，可以加下动作和表情。我想这可难不倒你们。

2、学生练读。分好角色，分角色朗读。

指名读，再齐读。

3、台词背熟了，就要用你的身体把动作演出来 ，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。
（1）小组先讨论讨论，在分角色演一演。
（2）试演，表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。（对照课文中的词语推敲）
（3）默读课文，思考：那些地方该怎样演？
小组上台演，台下观众共同评议，老师发“最佳表演奖”。

（这一环节的设计，教师引导学生自己去动口动脑，让他们自己看一看，说一说，读一读，演一演，评一评，充分发挥学生的主体作用。让学生的想象力得到充分的发挥，从而渗透思想教育。）
四、 拓展练习

1、 配图出示：第二年春天，青蛙首先从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。接着，小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子也从南方飞回来了。三个好朋友又聚到了一起，他们会说些什么呢？

2、  指名回答，说说还有哪些小动物是和自己是一样的过冬的。

生：松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。
　生：蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。”
3、老师这啊还有一个有趣的故事，想听吗？1782年的一天法国巴黎郊外采石场的一位工人敲开一块大石头，竟发现有四只活着的蟾蜍。蟾蜍是怎么钻进石头的呢？原来当时那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那儿过冬，可是气温一直很低，它们就没有醒过来。过了一百万年，它们泥都变成石头了，等到工人把它们救出来，它们才醒过来。你们看，蟾蜍这一觉睡了多久啊！足足有一百万年！ 多神奇的事啊，自然界还有很多秘密等着我们去探索，只要我们努力学习，一定会成为小小科学家。

（这个环节的设计有两方面的意图，一是让学生在想象中培养说话能力，二是让学生发散思维，了解各种小动物的过冬方式。最后呢，应用一个神奇的故事，把课文引向无限，激发学生的好奇心，求知欲，从而让学生产生对学习更强烈的热情）
五、作业

我们班的小朋友呀，可真是群聪明的孩子。相信老师出的小小难题啊肯定难不倒你们。

出示：

我能行

1、 我会收集有关动物过冬的资料和图片。

2、  我会续编故事：春天来了，燕子、青蛙、小蜜蜂来到了约定的地方……

板书：
19 小动物 过冬

小燕子 飞到南方去 （迁徙）
小青蛙 钻到泥土里 （冬眠）
小蜜蜂 躲到蜂巢里 （备粮）