听《三角形的三边关系》心得体会

ljalang

听《三角形的三边关系》心得体会
今天上午听了苏老师的《三角形的三边关系》教学，感触颇深，苏老师的有些环节值得借鉴。
    1、上课要注重培养学生的动手操作能力。苏老师有意识地为学生提供充分的材料，引导学生利用手中的材料，自己动手操作，并通过操作填表发现问题，这是我以后学习的方向。
    2、课堂上要注重培养学生自己发现问题。今天苏老师引导学生通过动手操作、观察、思考、交流、讨论，发现问题并自己得出三角形三边的关系。
    3、将“猜想—验证—归纳”贯穿始终。整个一节课苏老师都采取相应的措施引导学生自己猜想、自己验证、自己归纳，体现了一种新的教育思想：知识老师是教不完的，可是老师教的这种方法却可以受用无穷。
   4、要在有效的训练中拓展思维品质。
本节课教学中学生训练有层次性，有针对性，有梯度，发展了学生思维品质。训练是什么？是巩固新知，拓展认知，发展思维，运用知识和方法的有效手段。基于此，苏老师安排了数量并不多但非常有价值的练习，如第1题利用规律判断三条线段能否围成三角形，形成了方法的最优化：只用较短两边之和与第三边比较，出现了学生思维的碰撞，观点的交锋，渗透了数学与生活的联系，渗透了数学价值意识，使整节课前后呼应，结构紧凑，在巩固新知中，加强了运用能力的培养；设计开放性的题，满足了不同学生的需求，学生在思考、迁移、分析中发展了思维品质的灵活性、深刻性、广阔性等。
总之，这节课的教学设计理念新，关注学生的生活经验和心理特点，培养学生的动手操作，自主探索，合作交流的能力，引导学生多角度思考问题，解决问题，学生思维深刻性，广阔性都可以得到锻炼。我希望自己以后的教学生涯中也能像苏老师一样注重学生的主体地位，让孩子学会学习。