音乐活动：亲亲热热在一起教案和教学反思

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教材及幼儿经验分析：
歌词相对于小班幼儿来说较多，但是幼儿已经学过《敲门》这首儿歌，因此对歌曲的内容已经熟悉，所以相对没学过来说就容易多了。活动中为引起幼儿的兴趣，尝试进行歌表演，可以引起幼儿学习的兴趣。
活动重难点：
学习演唱歌曲，并尝试歌表演。
活动目标：
1.能用自然的声音演唱歌曲，并初步学会歌曲。
2.愿意并主动的参加尝试表演，体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。
活动准备：
1.已学过儿歌《敲门》。
2.歌曲录音
活动过程：
（一）复习儿歌《敲门》，熟悉歌曲的旋律。   
1.昨天我们学了一首儿歌，叫什么名字？
2.他们在家里想谁来敲门？
3.带领幼儿一起有节奏地念儿歌，初步感受歌曲的韵律节奏。
4. 老师范唱歌曲，初步感受歌曲的旋律。
师：老师还把这首儿歌变成了一首好听的歌呢，你们想听吗？
（二）学唱歌曲，感受歌曲音乐节奏与旋律的优美，发现歌曲说唱部分。
1.跟着音乐旋律拍手。
2.教师示范演唱，引导幼儿倾听发现歌曲中的说唱部分。
3.重点练习说唱部分，引导幼儿有节奏整齐的一起说。
（三）引导幼儿尝试歌表演。
（1）引导幼儿边唱歌曲，边表演相应的动作。
（2）请个别幼儿到上面来，进行角色表演，体验与同伴间和老师之间亲亲热热在一起的感情。

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活动反思：在教学过程中，我通过图谱给孩子看，再用嘴清唱，让孩子清楚的知道这首歌曲唱了些什么。在学习歌曲之前，有了儿歌做铺垫，所以小朋友们学的很容易，一下子就能学会，不过在学习的过程中也碰到了几个问题：1.每段最后反复了三次的句式容易搞错。因为在儿歌当中每段的最后一句是不用重复的，然后直接接下一段，所以小朋友在学习歌曲时就分不清到底要不要反复，歌曲学会反复了以后，在念儿歌时就会把这一性质带到儿歌当中，似乎有些混淆。这个问题我一直在和小朋友强调，孩子们对于新学的内容一下子可能还不能很好的分清，我想通过平时的不断复习来帮助小朋友们改正。2.第三段句式有变化总是接不上。因为第一第二段总是有一个句式的，是比较相近的，所以念起可以相互倒换爸爸妈妈的角色就可以了，第三段和第二段没有相似之处，小朋友在唱到这个部分的时候总是忘记下一句该唱什么了。在看着图谱唱歌时，有标记的提示，部分孩子能快速的反应下一段唱什么，但是离开了图谱了以后，孩子们没有了图谱就需要边唱边想，大部分小朋友都想不起来，还需要老师的提醒。这个问题也是需要慢慢解决的。