六年级语文下册段考试卷讲评课教案

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六年级语文下册段考试卷讲评课教案
                           东江小学  黄锦辉
教学目标：
  1、通过试卷讲评，总结答题点，归类题型。
  2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。
  3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。
教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。
教法：讲练结合
学法：在总结中提升能力，在训练中提高。
内容：1-4单元和约占60%综合题。
教学流程：
       导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误有时并不是真的你不会的，可能是自己不小心做错的，或平时不注意听讲和积累。
到了六年级，每做完一张试卷，我们不仅要关注成绩、关注错误的订正，更要研究、思考每一道试题背后向我们传递的信息。
一、试卷分析----本试卷有十一个题目：拼音、选择、填空、分类、判断、句型变换、短文阅读、习作等，题型多样，知识面广，题目难易适中，安排有梯度，题目要求叙述明确，是一份能有效考察学生知识掌握情况的试题。但考虑到毕业考试，本试卷涉及到以前的知识和课外知识较多，约占60%。学生失分较为严重，考不出理想的成绩，原因还没有系统的复习。
二、考评分析-----本次中段考试全班共有 33人参加考试，平均分 38.95分，及格率为21.2%，优秀率为 0。最高分王光海同学82.5分，最低分4分，80分以上有2人，70分以上有3人，60分以上有2人。其中进步较大的有符小欢、王光海、王贻微、符春雪、符华振等同学。他们审题仔细，书写也较认真，能灵活运用所学知识解决问题，但有部分学生基础知识掌握不牢固，拼音写字出错也较多，按要求写成语或诗句和词语分类出现空填或错误，多数同学能按要求写作，但少部分学生习作过于简单，三言两语带过，书写不工整，标点符号普遍出错较多。
       三、集体讲评----重新审试试卷，自行修改，师生交流，汇报修改情况，提高学生信心。(此环节不是一一分析，而是根据学生出错情况详略分析。)
基础知识板块：
1、看拼音写汉字，再填空  咨、璀璨、以上三个字书写出错最多，把“咨”写成--，“璀璨”写成---。学生不理解整体音节的字，平舌音的字是什么意思，因此不会填。错字的同学举手？这样低级错误老师希望你们加把劲，在毕业考试时不要出现。
2、写同音字   部分学生不会填或少填，全班只有两人得满分，应加强平时的训练，注意知识的积累。
3、词语分类  此题错误的主要原因，对褒义词和贬义词把握不到位。褒义词就是表扬,肯定,赞许的好词语。 贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词。学生如果理解答题就不难了。
4、选择一个正确的答案填空  考查学生对教材生字新词和平时对基础知识的积累情况。其中提干错误，有错误的已有三组，出现学生乱填现象。如第二小题大多数学生没有选b项，主要是对生字的读音不清楚。这说明教材生字对我们来说还是一个弱项。建议同学们下去后再仔细地看一看，你会发现，许多常考的字就在课文中。
5、判断句子的正误  这道题考查学生综合能力，既有近义词的理解，又有区分句子的停顿、句子感情色彩的理解。

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积累与运用：
1、按要求写成语或诗句  考查学生平时对词语意思的理解，多练习，多积累成语。
2、按要求写句子  考查小学阶段学生掌握的缩句、反问句与陈述句、扩句、转述句与直述句和仿写句子等句型变换，学生平时对句子的积累。
3、根据语境写句子  此题是对学生语文综合能力检测，学生失分严重。如关于友情的诗句学生无法入手，“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……。
4、根据课文内容填  考查学生对教材内容的把握和知识点的理解是否牢固。
    通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。
  阅读板块：
    1、错误分析，短文的主错误主要由于学生对于短文理解不够透彻。
    2、培养阅读习惯（通过概括短文的主要内容引导学生多遍阅读的习惯）
    3、考查学生语文综合素养：注音、填词、反义词、理解词语、分段和概括段意、短文拓展等。由于学生基础差，失分严重。培养学生双基能力。
4、学以致用，以所学的细心答案和运用方法自行修改第二篇短文。
习作版块：
本次习作为半命题作文 ：我被--------，分析其原因，主要有：1、学生作文的知识面窄小，不灵活。2、部分学生审题不清。3、内容过于简单，不能突出主题。
1、出示“六个一”：一个含蓄的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局.学生自读自己美文。
2、例文赏析
3、学生修改 自评、互评
讨论修改
    学生根据老师的讲解、课堂互动再次修改自己的试卷，不明白互相请教一下。
    请考得好的同学介绍考试经验。
    学生谈谈这节课的收获，。
四、课堂小结：通过这一次测试，同学们发现了自己的不足，希望同学们在课下做好复习，并在以后的学习中，努力克服自己的不良习惯，争取取得更好的成绩。