集体教研—歌唱活动《小小蛋儿把门开》心得体会

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集体教研—歌唱活动《小小蛋儿把门开》心得体会
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具”。  2016年4月15日，我园三位老师参加张娜莲老师的音乐工作坊学习，4月28日我园对此开展了歌唱教学研讨活动。今天研讨的内容是歌唱活动《小小蛋儿把门开》，在活动前老师们先玩好玩的游戏（大西瓜），使活动变得轻松起来，全体教师在轻松愉悦的氛围中开始了今天的交流活动。  
第一环节：导入活动。主要以故事导入，激发幼儿兴趣。老师们根据自己的想法，说出与众不同的导语。
第二环节：范唱。在这一环节中，教师范唱歌曲，主要是引导幼儿倾听，初步熟悉歌曲的旋律和歌曲内容。老师要范唱四遍，如何才能吸引幼儿的注意力，让幼儿耐心的倾听，因此选用不同大小的蛋。老师们对每次出示蛋，都提出自己的见解，如何才能更好的吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。
第三环节：引导幼儿学唱歌曲。有了前面环节作为铺垫，幼儿在进行学唱，反而就容易了许多。老师可引导幼儿加上自己的动作，让幼儿大胆的表现。在《指南》艺术领域中曾提出：“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”。
第四环节：仿编歌曲。   一直以来我对歌唱教学活动存在很多困惑，很多顾虑，不知如何进行歌唱活动教学。毕竟自己不是音乐专业的，也没有对此进行系统学习过。一节活动下来自己觉得很累，孩子也觉得很累。很多时候老师一遍遍不厌其烦地教，但孩子却不领情。心情好的时候就跟你唱几句，心情好不好时候自己玩自己的。
  通过这次歌唱活动集体教研中，我学到很多以前不知道的东西，也领悟到自己以前有很多忽略的东西，更意识到自己对这方面的欠缺。如何才能使传统的歌唱活动活起来，离不开老师们的精心设计与组织。特别是在范唱与学唱这两个环节，老师要在每次学唱中提出新的要求，这样才能引起孩子们的兴趣，他们才会有进步，才会有耐心地倾听，学唱。只有充分的倾听，才能更好的记住歌词。孩子们是喜欢音乐的，但由于年龄特点，他们不喜欢一成不变的教学模式。  
在今后的歌唱教学活动中，我会将今天听到，看到，领悟到的作用到歌唱活动中，相信通过自己努力与坚持，会让孩子们喜欢歌唱活动，让传统的歌唱活动“真正活起来”。