主题背景下小班综合活动《小兔子找太阳》培训反思

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主题背景下小班综合活动《小兔子找太阳》培训反思
                                                                                    林岸娜中一班  
在学习中积累经验，在经验中用正确的方法去实行，达到事半功倍的效果。在此，很感谢 我园给予这一次的学习机会，让我在这一次的学习当中，对主题综合活动有了另一番认识，与经验的积累，让我有信心去实行。
在已有的知识经验中，幼儿园主题综合活动，是指根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间相互联系、交互作用的客观规律，从综合入手，通过合理地选择教育内容、教育手段和方法，科学地组织教育过程而建构的一种课程模式。主题综合活动由“主题”和“综合”两个侧面构成，就主题而言，它是一个中心，教育内容的编排和组合，教育手段和方法的选择，都必须围绕主题中心进行，并以主题为中心构成一个有机的教育内容整体。就综合而言，它是各项教育内容的统整，并形成系列活动设计和实施，具有整合的特点。
为此要上好一门主题综合活动，选择的内容上，要围绕着主题并要渗透各大领域相互联系，起到整体性、联系性、集中性。
在这一堂主题背景下小班综合活动《小兔子找太阳》，在导入部分精心设计，只漏出了小兔子的尾巴，通过线索，让幼儿去猜想，去探索，在摸索中曲寻找答案，而不是直接出示小兔子的图片，让导入部分具有挑战性，趣味性，从而达到科学领域的探索精神。在活动过程，以讲故事的方式叫小朋友们帮小兔子找红色的圆，让幼儿去表达自己的想法，怎样才能找到小兔子想要的圆，从而也渗透了语言领域。在帮小兔子找圆时，教师通过给指导幼儿，一步一步的给予具体的线索，让幼儿通过一步一步的引导最终找出了太阳，在找的过程中，让幼儿分别认识了，怎样的圆才是圆与各种圆的颜色颜色，以数数的方式，唱歌的方式等，多种领域教学，让幼儿全面性的去认识圆。在结尾部分，教师延伸到太阳能，让幼儿回家时可以观察，从而在已有的经验下，很自然的去衔接到下个活动内容。在整个活动中幼儿的情绪很高，一步一步跟着老师的带领下去探索，发现，教师的每一个环节一环扣一环，紧密联系，教师的语气抑扬顿挫，肢体动作自然大方，幼儿完全都在他的指引下。作为初出茅如的老师，真是甘拜下风，我还得多多学习， 向好的方面出发。
在听完吴佳英老师的课之外，她还给我们讲了关于幼儿个别化学习与自主游戏的联系，两者之间则重点不同，但都以培养幼儿幼儿的品质与习惯。在幼儿自主游戏时，我们要学会观察幼儿，通过观察，看了又看，想了又想，通过思考，感知，才能做决定，所以了解幼儿，学会观察很重要。那要怎么做才知道自己的观察是对的，为此，很感谢吴佳英老师的指导，让我明白，正确的观察是：“老师要占在不同的角度去观察幼儿，不管是站位上还是距离、心理上都有一定的讲究，要与幼儿保持一定的距离，但幼儿遇到问题要有效的介入，而老师的频率介入，决定着孩子的游戏效率，为此，了解孩子，观察很重要，感谢这一堂课，让我受益匪浅，希望今后有多多的学习机会，完善自我。