2015—2016学年度三年级下册语文期中考试质量分析

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2015—2016学年度三年级下册语文期中考试质量分析
一、试题分析。
本次三年级第二学期语文期中考试试题共有三大题：一、字词句练习。二、阅读天地。三、习作。从本次试题来看，这次出题的题型范围广，有一定的灵活性，基础题有写词语、选择正确字音、按要求写词语、按查字典要求填空、判断正误、按要求写句子、课文内容填空。阅读天地有课内和课外阅读。习作是写喜欢的人。这样的题注重层次性，这样的基础题型对于乡村孩子的基础还是偏难一些，习作注重考察学生的生活化。
二、卷面分析。
从卷面来看，学生的基础题失分较多的是第六、第七小题。主要是中下生错得比较多。第二大题阅读天地。课内阅读第三小题，学生从“挨挨挤挤”这个词中，只看出多，不懂得写出密。可见学生的理解能力还是有待加强的。课外阅读第一小题也是很多学生错的，可以看出学生对标点符号的使用还需要加强训练的。对词语的理解这里也做得不好。习作部分，这次习作出题还是比较贴近学生的生活的，按理说应该完成得很好，但三年级的学生还是习作起步阶段，虽然大部分学生都能按要求完成习作，但表达上还是不够生动的。通过这次考查可以看出学生的整体水平，对今后教学方向需要做进一步的思考，以便使学生得到更大的进步。
三、改进措施。
本次考试已成定局，虽然没有达到预期的目标，但我会一直努力的。在今后的教学中，我将继续重视学生基础训练，提高学生的认识水平，想方设法提高学生的阅读能力及写作能力，为了今后的教学效果更上一台阶，我打算采取以下措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重学生自主学习的习惯的培养，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己的学习方式。
2、培养学生学习的自觉性，注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
3、关注课堂训练及强化审题训练。
4、创设时间、空间，增强和鼓励学生课外阅读，丰富学生的语言，提高语言的理解、表达能力。
5、加强习作的训练，指导学生有针对性的训练。