一年级语文名师“送教下乡”学习心得体会

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一年级语文名师“送教下乡”学习心得体会
                                          雷鸣镇中心学校  程香荣
国培计划——定安县2016年春季一年级语文名师工作室小学语文科“送教下乡”活动，我通过四次的听课、，我心情非常高兴。在这里，我们一群小学语文教师度过了难忘的四次学习时光。时间在飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是我们如饥似渴的眼神，蜿蜒的石阶留下的是我们奋力攀登的身影，影子学校是我们彰显理念的课堂。我惊叹于名师的学识渊博，名师的高屋建瓴，示范教学的精彩无限……我细细聆听，紧张思考。我的笔记本记着每天的培训学习日志，学习感悟与反思，记录下我四次研修生活的点点滴滴。我惊喜，我努力，我成长。现在总结我自己的几点学习体会：
一、 聆听讲座，观摩课的学习感受。
1.学生是学习主角，彰显教学新观念。
精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着名师思想的精髓，理论的精华。通过此次培训，自身教学行为寻求到理论支撑的喜悦……四次，在对教育、对语文教学的一次次思考中，真有一种新生的感觉。
四位老师的课堂上使我感受到她真正落实了学生是学习的主人的思想，彰显了教学新观念，创设了和谐课题情境，使学生都主动学习，学到所需要知识，获得不同程度的发展。因此要把课堂还给学生，课堂上，教师少讲解，学生多活动，为学生提供充分学习空间。学生始终是主角，学习新课时学生自己提出问题、独立思考，讨论交流，比较总结，甚至练习巩固时，注意学生的表述，以及学生合作交流，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。放手让学生表现，敢于放手学生自主学习，学生的主动学习，将学习作为快乐的享受。所以老师的课堂具有智慧的新型课堂。
2.学生个性展示，课堂教学新理念的体现。
我们要学习名师的成熟教学经验，不能简单的停留模仿上，透过他们的课堂，感受他们教学观念、思想、态度。他们把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，也展示他们教学智力和教学构想，显示课堂开放的教学思想，老师和学生构建了一个轻松和谐的课堂，这是他们新理念的直接体现，这样课堂使人印象深刻，教学效果良好。
3.学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，成为学生学习和教师业务双发展的重要平台。

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二、开阔视野，提升自我专业素养。
在课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。首先，灵活教学，有时需要纠错反正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以说把握、调控课堂的能力是教师教学能力体现。 更为难得的是，我聆听了名师的示范教学，他们真实、朴实、扎实的课堂以及富有特色的讲座，给我们最直接的行动引领。名师的教学展示和讲座，像一道道丰富的大餐，让我对语文教学有了新的认识。在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。
此次学习让我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我们深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我们这些教师，让我们在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的提高。
观摩课成功地证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，破坏课堂效果，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以相信学生，放开放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海。“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。
总之，在今后的工作中，我要善于总结自己教学上的不足，同时，作为老师要不断学习新的知识，掌握新的教学技能，提高自己的业务素质。能够给自己提供工作的“源”动力，给课堂提供支撑，给学生提供良好学习环境，特别是多媒体课件的制作，将教学活动与现实生活整合起来，实现教学内容和教材处理上有新突破。认真备好每一节课，上好每一节课，使课堂成为学生成长“养料”供给站。
教师的舞台就是这小小的课堂，在舞台上我们作为教师要用自己的“魅力”展现自我。教台上凝聚着我们的辛劳和执着，台上三十分钟的精彩更是我们敬业、奉献精神的见证，这舞台舞出了为师者的睿智、忠诚和奉献，也撑起了一片广阔的天地。 四次的洗礼，我在反刍的同时吸纳与提高，思想受到洗礼，行动受到引领，行为在悄悄改变。专家们对语文教育的那份痴情与执着，更像一盏盏指路明灯，指引着我，感染着我，让我在语文教学这条路上继续前行。  这次培训让我受益匪浅，我将带着收获积极地投入到今后的教育教学工作中去。同时，我希望今后还能参加类似的培训，以进一步提升自己在教育教学等各方面的能力。

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一年级语文“送教下乡”学习心得体会
雷鸣镇中心学校 吴春蕊
在这次培训学习中，使我深深认识到，组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务。一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。
一、要激发学生兴趣，吸引学生注意力。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见，兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。梁老师利用多媒体进行教学，做到形声结合，化无声为有声，想方设法设计灵活多变的教学活动，能极大地调动学生的学习兴趣，。一年级学生年纪小，自我控制力差，梁老师耐心地、细心地让孩子知道他们要做什么，怎么做，先怎样再怎样，进而促使学生思考，启发学生学习的能动性。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
整节课，胡老师语言通顺、自然亲切。 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。在这一点上，梁老师做得非常好。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，胡教师及时表扬守纪律的学生，及时表扬回答问题正确的学生。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。
今后我一定要认真地多样化自己的课堂教学！